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日语宾格语义范畴教学启示
日语宾格的语义范畴教学启示 摘 要: 在学习日语的过程中,我们会发现语言结构相同,但其语义却不尽相同的现象。对日语宾格助词“を”进行概括总结,并针对不同宾格名词和同一意义的动词搭配时,由于名词的类型不同而产生不同语义范畴的语言现象加以探讨,有助于学习者对日语宾格有较系统的了解,对日语宾格助词“を”的灵活使用有所帮助
关键词: 日语 宾格 语义
一、宾语的概念
宾语是动词的连带部分,一般表示他动词所述动作的对象或结果。宾语是对动词进行说明的,宾语与动词的意义关系,因动词而异。日语中最常见的是:宾语是动作、行为所涉及的直接的对象;宾语是动作、行为造成的直接结果;宾语是表示使役的对象
例1:父は子供を?Bれて散?iに行った。(表示对象的宾语)
例2:兄は木で机を作った。(表示结果的宾语)
例3:母は娘を学校に行かせた。(表示使役对象的宾语)
二、格助词“を”的用法
“を”是日语中最基本的格助词之一,其常见的语法功能有三种,在句中用来提示宾语、移动补语和状况补语。格助词“を”最基本、最原始的功能是用来提示动作、作用所涉及的对象,提示谓语动词所涉及的宾语。当“を”之后的谓语动词是表示移动性的自动词时,“を”之前的名词则表示主体移动或经过的场所或是主体移动的起点。本文借用杉本的概念,将“を”的这一功能称为“移动补语”功能。当“を”用来提示动作、作用所发生的状态时,将“を”的这一功能称为“状况补语”功能
例4:私は?俺?牛乳を?む。(宾语用法)
例5:今?k前を通っている。(移动补语用法)
例6:豪雨の中を空港に着いた。(状况补语用法)
三、宾格的不同语义范畴
不同宾格名词和同一意义的动词搭配时,由于名词的类型不同,而产生不同语义范畴。他动词表示在人或外部事物的作用下客观事物的变化,变化的事物即宾语用格助词“を”加以表示,而“を”格所表示出的语义范畴有明显差异
1.动作的对象及动作的结果
例7:卵を孵す
例8:?rを孵す
接受同一动词“孵す”,例7中的“卵”为动作的对象,或者说是动作开始前的状态,而例8中的“?r”却是动作的结果,这样我们便可以将上述两个句子改写成如下句子
例9:卵を?rにかえす
此类例子还有“目の前の景色を?}に描く”,“毛糸をセ?`タ?`に?む”等
2.行为动作的对象及行为动作所使用的手段或工具
例10:月を?る
例11:望?h?Rを?る
在上例中,“月”为对象,“望?h?R”则是手段,或者说是工具。这样我们便可以将上述两个句子改写成如下句子
例12:望?h?Rで月を?る
此类例子还有“ナイフで人を刺す”,“弓で的を射る”等
我们把上述两种情况结合在一起就会发现如下现象
例13:米をつく。(对象)
例14:?をつく。(结果)
例15:杵をつく。(手段)
将以上同一动词“つく”谓语的词组写成句子,会是如下句子
例16:杵で米を?につく
此类例子还有“臼で豆を粉にひく”等
3.行为动作的对象和场所
例17:?布を?趣埂?
例18:部屋を探す
“?布を?趣埂庇搿安课荬蛱饯埂本渥又械摹柏?布”为行为动作的对象,“部屋”则是行为动作进行的场所。根据文脉的不同,“?布”也可是行为动作的场所,“部屋”也可是对象。前者是回答“何を”的,而后者则是回答”どこを”的。这样,上述句子可以改写成如下句子
例19:部屋で?布を?趣埂?
此类句子还有“乳房で乳を吸う”等
4.材料与场所
例20:ペンキを?Tる
例21:壁を?Tる
在“ペンキを?Tる”与“壁を?Tる”的句子中,“ペンキ”是行为动作所使用的材料,而“壁”则是行为动作所涉及的场所。于是可将上述句子改写成如下两种形式
例22:ペンキで壁を?Tる
例23:ペンキを壁に?Tる
此类句子还有“花で部屋を?る”或“花を部屋に?る”语)”“りんごを剥く/りんごの皮を剥く(整体和部分)”“体を洗う/からだの?Aれを洗う(持有者和附属物)”等问题,有待今后进一步研究
参考文献:
[1]杉本武.?F代?Z格助?~の研究―文法?v?Sの?vわりを中心に―.?|京都立大学,1984.
[2]顾明耀.标准日语语法.高等教育出版社,2011.
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