校内传媒的育人功能研究.pdfVIP

科技慵报开发与经济 SCI肥CHINFORMATIONDEVELOPMENT＆ECONOMY2005年第15卷第8期 收稿日期：2005-01—14 文章编号：1005—6033(2005)08-0219--03 校内传媒的盲人功胄巨研究 于红梅 (淮海工学院东港学院，江苏连云港，222069) 摘要：从对校内传媒育人功能的介绍入手，分析了校内传媒育人功能发挥的现状，并 就如何强化校内传媒的育人功能提出了宏观和微观对策。 关键词：高校；校内传媒；大学生；育人功能 中图分类号：G206；C,641文献标识码：A 校内传媒是校园信息传播的媒体，或称之为传播渠道，具体可分为 动人，通过艺术形象的感染力，在毫无强制的情况下，使欣赏者不知不觉 印刷媒介和电子媒介。我国高等学校校内的传播媒介包括书刊、报纸、电 地受到感染，心灵受到潜移默化的影响。教师在课堂上宣传爱国主义，首 影、电视、录音、录像带和光盘、计算机多媒体和校园网络等等。校内传媒 先要从理论上说明什么是爱国主义，然后要介绍爱国主义的历史演变过 作为学校的思想阵地和宣传舆论工具，承担着宣传党的路线、方针和政 程，还要联系现实说明为什么要提倡爱国主义，教育的目的十分明确，就 策，传播教学、科研等方面的新闻信息，在促进学校的改革与发展、维护 是要学生接受爱国主义思想。艺术作品则不同，如电视片《话说长江》，通 学校的稳定中发挥着重要作用。 过优美无比的画面，悠扬动听的音乐，富有感情的解说，介绍民族文化的 源远流长，展示祖国河山的秀丽，歌颂中华民族的勤劳智慧。它没有纯理 1校内传媒育人功能审视及现状透视 论的阐释和历史的论证，但是人们在欣赏这部电视片的时候，却能产生 爱祖国、爱人民、爱社会主义的强烈感情冲动。艺术的感染力和渗透力， 以往。大学生思想道德教育主要是通过灌输说教来实现的，基本上 确实是其他教育形式所达不到的。 由学校教育系统来实施，可以说是一种封闭式教育。后来，书籍、报刊、电 1．3传媒是提供教育榜样的最佳渠道 视等传播媒介成为大学生教育的重要载体，大众传媒的宣传、鼓励、教 媒介信息无所不包，大量丰富的媒介信息中可以包含很多种示范行 育、引导、批评等育人功能受到了人们的重视，现代教育逐渐走向开放。 为。有利于各类受众的选择和仿效；媒介具有信息传递快，速度快，覆盖 以先进的科学技术为基础的大众传媒特别是互联网络，为大学生思想道 面广的特点，也有利于广大受众在短期内获得新的行为模式；媒介信息 德教育提供了现代化的物质手段，极大地改善了大学生教育的物质条 的可重复性和放大作用，可以提高榜样的感染力，通过媒介信息显示榜 件。丰富了教育的内容，达到省时省力低投入高产出的效果；同时，也促 样行为，反复播放给广大受众，加深他们对榜样的印象。同时，由于电子 进了大学生教育方法途径的转变。 媒介可以采用多种手段：如放大、停顿、切换、蒙太奇等，使榜样的行为更 网络作为继报刊、广播、电视之后的“第四媒介”。由于在传播速度、 加突出，更加光彩照人，