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104年創意教學暨多元評量教師專業社群第一次討論會104.11.17 歡喜來相見 成員介紹 國立宜蘭高級商業職業學校廖倩儀老師、國立羅東高級工業職業學校范慧綺老師、徐淑菁老師、黃淑玲老師；國立頭城高級家事商業職業學校吳奇穆老師、葉淑美老師；國立蘇澳高級海事水產職業學校黃玉鏢老師、鄭雅玲老師；本校張斐玲老師、楊淑敏老師、吳亭儀老師、林鴻志老師、黃淑萍老師、范耘芬老師、童正德老師、羅瑞芬老師、陳瑩靜老師、胡藝曦老師、張鈺綾老師 社群源起 均質化計畫 教師自身的需求 翻轉教育的呼聲 參考資料一 高職創意作文教學 資料來源：台南女中 王美霞老師 1.創造思考與競爭力 2.作文不要炫，要出得貼切。例：地震被壓在地底下，傳一封40字的簡訊。(訓練文字精煉和文意傳達) 高職創意作文教學 3.課文與作文的結合。 例：醉翁亭記第一段(要學生學會空間配置，請學生用同樣的文字敘述方法描繪出自己的座位，可結合柳宗元的江雪。) 例：赤壁賦(要學生舉二個變與不變的例子並說明理由。給範例：如我的爸爸是不變的，因為他對我的愛是不變的。) 高職創意作文教學 4.課文結合短篇創作，挑會讓學生睡著的章節，以思考代替記憶。 5.延伸閱讀：必挑《世說心語》、《小王子》 做法：小王子—每天讀一章，寫心得，沒有心得就抄一兩句，畫圖也行，成為第一本完的閱讀心得。 註:《世說心語──100個生命的啟示》 作者：王溢嘉出版：野鵝初版：1990年4月1日 高職創意作文教學 做法：世說心語—高一可讀，有一百個生命典型，給一張「做什麼都可以」的成績單，給孩子鼓勵。 6.閱讀筆記： 優美文字的鍛鍊—摘要寫作，閱讀一篇文章，以二百個字寫出摘要(強迫閱讀) 7.讀書會：分四組討論，帶兩本書之後請學生自訂主題。 高職國文創意教學 8.口說訓練 做法：每個人都要上台五分鐘，介紹自己最喜歡的東西，內容不限，漫畫、明星皆可，需有一張A4書面資料。 目的：每個人主題不同，了解學生心中想法；訓練學生整理資料的能力；訓練學生口語表達及溝通。 參考資料二: 文學與生活 1.資料來源：馬銘浩教授 2.文學教育的意義：文學中的現實關懷、 文學中的抒情本質、文學中的理智思考 3.文學生活教育示範：蘇軾《定風波』 莫聽穿林打葉聲、何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。 參考資料三 古典詩詞曲教學研究 1.資料來源：潘麗珠教授 2.詩詞曲的吟誦教學 3.獨誦、合誦、輪誦、複誦、疊誦、滾誦 4.吟詠之具體六大步驟：細讀、淺誦、腔隨字轉、處理泛聲、調整音階、確定節奏 5.劇曲的教學：詩、樂、舞