小学生如何写好数学建模小论文.doc

窗体顶端 ? ? ? 成绩查询 必须同时输入准考证号与考生姓名 ? 请输入准考证号 请输入考生姓名 ? ? 准考证号 姓名 科目 成绩 是否获奖 01027500730 王施沛 五年级数学 116 一等奖 2011-04-02 09:50??来源：走美组委会 ?作者：走美组委会 [打印] [评论] ??? 2011年3月6日成功地举行了第九届“走美”比赛，家长们一定都对获奖分数线比较关注，下面是走美组委会给出的本届走美获奖分数线，以供参考。 ??? 三年级获奖分数线： ??? 一等奖：103分（含）以上 ??? 二等奖：83分（含）——102分 ??? 三等奖：67分（含）——82分 ??? 四年级获奖分数线： ??? 一等奖：82分（含）以上 ??? 二等奖：62分（含）——81分 ??? 三等奖：46分（含）——61分 ??? 五年级获奖分数线： ??? 一等奖：114分（含）以上 ??? 二等奖：94分（含）——113分 ??? 三等奖：74分（含）——93分 ??? 六年级获奖分数线： ??? 一等奖：96分（含）以上 ??? 二等奖：77分（含）——95分 ??? 三等奖：64分（含）——76分 ??? 七年级获奖分数线： ??? 一等奖：108分（含）以上 ??? 二等奖：90分（含）——107分 ??? 三等奖：75分（含）——89分 ??? 八年级获奖分数线： ??? 一等奖：108分（含）以上 ??? 二等奖：90分（含）——107分 ??? 三等奖：77分（含）——89分 奥数南京站 南京杯赛 走美杯 正文 小学生如何写好数学建模小论文 来源：奥数网 2011-04-21 13:55:49 [标签：数学模赛小论文] 　　从实际问题中建立数学模型，解决数学问题从而解决实际问题，这一数学全过程的教学关键是建立数学模型，数学建模能力的强弱，直接关系到数学应用题的解题质量，同时也体现一个学生的综合能力。　　1、提高分析、理解、阅读能力。　　阅读理解能力是数学建模的前提，数学应用题一般都创设一个新的背景，也针对问题本身使用一些专门术语，并给出即时定义。如1999年高考题第22题给 出冷轧钢带的过程叙述，给出了“减薄率”这一专门术语，并给出了即时定义，能否深刻理解，反映了自身综合素质，这种理解能力直接影响数学建模质量。　　2、强化将文字语言叙述转译成数学符号语言的能力。　　将数学应用题中所有表示数量关系的文字、图象语言翻译成数学符号语言即数、式子、方程、不等式、函数等，这种译释能力是数学建成模的基础性工作。　　例如：一种产品原来的成本为a元，在今后几年内，计划使成本平均每一年比上一年降低p%，经过五年后的成本为多少?　　将题中给出的文字翻译成符号语言，成本y=a(1-p%)5　　3、增强选择数学模型的能力。　　选择数学模型是数学能力的反映。数学模型的建立有多种方法，怎样选择一个最佳的模型，体现数学能力的强弱。建立数学模型主要涉及到方程、函数、不等式、数列通项公式、求和公式、曲线方程等类型。结合教学内容，以函数建模为例，以下实际问题所选择的数学模型列表：　　函数建模类型 实际问题　　一次函数 成本、利润、销售收入等　　二次函数 优化问题、用料最省问题、造价最低、利润最大等　　幂函数、指数函数、对数函数 细胞分裂、生物繁殖等　　三角函数 测量、交流量、力学问题等　　4、加强数学运算能力。　　数学应用题一般运算量较大、较复杂，且有近似计算。有的尽管思路正确、建模合理，但计算能力欠缺，就会前功尽弃。所以加强数学运算推理能力是使数学建模正确求解的关键所在，忽视运算能力，特别是计算能力的培养，只重视推理过程，不重视计算过程的做法是不可取的。　　利用数学建模解数学应用题对于多角度、多层次、多侧面思考问题，培养学生发散思维能力是很有益的，是提高学生素质，进行素质教育的一条有效途径。同时数学建模的应用也是科学实践，有利于实践能力的培养，是实施素质教育所必须的，需要引起教育工作者的足够重视。 小学生走美建模小论文范文一：买房中的数学 小学生走美建模小论文范文三：弗米方法预测中国人口变化 小学生走美建模小论文范文四：存钱的学问 小学生走美建模小论文范文五：哪种温度烧水最省电 小学生走美建模小论文范文八：楼梯的奥秘 　小学生走美建模小论文范文十：逆向思维在解题中的应用 小学生走美建模小论文范文六：微波炉煮米饭学问 走美优秀建模小论文鉴赏（二十三） 走美优秀建模小论文鉴赏（二十二） 走美优秀建模小论文鉴赏（二十） 走美优秀建模小论文鉴赏（十九） 走美优秀建模小论文鉴赏（十八） ? 走美优秀建模小论文鉴赏（十七） 走美优秀建模小论文鉴赏（十六）