网络环境下，培养幼儿良好行为习惯家园互动方法的研究.doc

网络环境下，培养幼儿良好行为习惯家园互动方法的研究 文章摘要：习惯的培养需要一个持之以恒的过程，需要家长和幼儿园进行一致的教育，才能达到事半功倍的效果。通过研究，第一，探索出了家园双边互动平台内容与方法，包括游戏互动、视频点播互动、虚拟乐园互动、主题资源包互动、宝贝成长电子册互动、家园聊天室互动。第二，建立了幼儿行为习惯养成的家教资源库。第三，课题组出台了《家园合作新章程》、《家园网络交流制度》、《幼儿、家长、教师行为规范》。 主题词：网络环境 行为习惯 家园互动方法 正 文： 一、问题的提出 新《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 新《纲要》的理念要求我们将幼儿园家长工作的重心从以往的“教育家长”转变为“家园平等合作”。家园互动平台为老师、家长、幼儿提供了一个崭新的家园平等合作的途径。 有关研究表明，在幼儿阶段，无论是男孩还是女孩，一般都会出现1-2种主要的问题行为。课题组对全园300名幼儿家长进行了问卷调查，首先，我们列举了16个幼儿不良行为习惯的表现，家长针对自己孩子的平时表现，选择了相应的不良行为习惯的内容；其次，调查家庭电脑、网络的普及率。同时，我们还对39名一线教师进行了问卷调查，对我们列举的16个幼儿不良行为习惯的表现进行了选择，进而我们分析了问卷。在幼儿不良习惯行为表现集中的8个方面：挑食偏食、吮咬指甲、执拗发脾气 、过度侵犯行为、胆怯和孤独、说谎、抱着玩具或咬着毛巾被角入睡、过分依赖。 幼儿的不良行为习惯，通过适当的方法是可以矫正的，但习惯的培养需要一个持之以恒的过程，需要家长和幼儿园进行一致的教育，才能达到事半功倍的效果。作为家长，非常渴望能经常地与老师沟通，希望掌握科学地教育方法，共同教育孩子。然而，随着社会竞争的不断扩张，城区上班族的生活也变得越来越紧张，不能及时与老师沟通。因此，借助家园互动平台这一途径，能够更及时、准确、快捷的实现家园双边互动，帮助家长树立正确的教育观，掌握科学、适宜的培养方法，同时通过互动平台，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的熏陶，改变幼儿不良的行为习惯，使之形成良好的行为习惯。 目前我国有些地区的幼儿园尝试过利用网络开展家长工作的研究，如天津和上海的一些幼儿园，她们利用网络随时向家长介绍幼儿园的基本情况。这些尝试更多的是单向的服务，即幼儿园面向家长的输出，而对于如何利用网络实现家园双边互动，还需要进一步研究。 综上所述，我们提出此课题的研究。 二、研究的目的 第一，探索家园双边互动平台（与家长互动和与幼儿互动）使用方法，矫正幼儿不良的行为习惯。 第二，提高教师运用现代信息技能的能力，促进幼儿园信息化建设水平的不断提高。 第三，扩充、丰富园所资源库。 三、研究的内容 网络环境是指：应用现代信息技术，在互联网上创建主页， （一）准备阶段 2006年4月—2006年6月。运用调查法和文献法，主要研究：开展搜集资料，找准研究方向和研究问题，设计家长调查问卷，拟订幼儿行为习惯测查表并进行测查；开发家园互动平台。 （二）实施阶段 2006年7月—2010年4月。运用行动研究法和个案研究法，主要研究：课件的开发和使用；完善和使用幼儿园家园资源库；探讨网络环境下培养幼儿良好行为习惯的家园互动方法。 （三）总结阶段 2010年5月—2010年6月。运用经验总结法，主要研究：总结家园互动平台主要内容和使用方法；形成幼儿良好行为习惯养成的方法论文集；个案的整理；研究报告的撰写；聘请专家评审、鉴定；组织成果展示活动。 五、研究的成果 （一）家园互动平台的开发与使用 1.通过网络环境下的游戏互动，培养幼儿良好行为习惯 游戏互动是指，幼儿在班级电脑区域中或家中与网络下电脑互动，通过点击鼠标进行连线、拼图、行进棋等内容，培养幼儿的良好行为习惯。 具体做法：首先，教师根据所要研究的8个方面的幼儿行为问题，设计相应的游戏内容“判断图片中人物的行为对错、行为习惯拼图、行为习惯行进棋”等。其次，幼儿与电脑互动。如判断行为对与错的游戏，电脑界面上有5种习惯：挑食、咬指甲、发脾气 、排队等车、摆放椅子，让幼儿点击认为行为对的图片，如果点击对了，就会有表扬的语言“你真棒”。如果点击错了鼓励的语言“加油啊，你再细细看看”，这样声像并用的游戏，大大激发了幼儿的参与兴趣，在游戏中，潜移默化地对幼儿进行良好行为习惯的熏陶，使之形成良好的行为习惯。 2.通过网络环境下的视频点播互动，培养幼儿良好行为习惯 视频点播互动是指，幼儿在班