提高教师师德师风整体水平的调研报告.doc

ⅩⅩ区ⅩⅩ中心小学 关于提高教师师德师风整体水平的调研报告 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往直接影响决定着学校的校风和学风的好坏。近年来，我中心片区始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。 通过大讨论，从三方面对我学区开展师德师风建设工作进行分析。 一、师德师风建设工作现状 1、部分教师教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性，有轻微的变相体罚倾向。 2、一小部分教师教学水平不够高，责任心不强，教学质量意识不强，无法满足社会对优质教育的需求。 3、有些教师不能认真做好备、教、改、导、辅等环节的工作，教学中随意性较大；体、音、美等学科教学质量还不够规范。 4、极少数教师认识不到位。极少数人认为师德师风建设工作是走形式，走过场，不积极不深入地参与，仍我行我素。学习时马马虎虎，学习笔记字迹潦草，体会不深刻，有量无质，敷衍了事。这些虽然只是少数现象，但严重影响着我中心片区教育形象，绝不可轻视其危害和影响。 二、通过大讨论，查找原因 1、召开领导班子会。要求各基层学校就以上4 个问题开展自查自纠，逐步达到依法治教、依法从教、规范办学秩序的目标。 2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。 3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等10个问题进行自查自纠。 4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校接收到投诉后及时进行了自查自纠。 5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。 6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。 三、解决问题的主要措施 （一）提高认识，加强学习，师德师风建设常抓不懈 高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。高尚的师德是抵御现实社会歪风邪气的客观需求，是保证教育事业健康发展的需要。高尚师德是学校的各项管理工作顺利开展的基础。各学校要经常性地采用各种方式加强师德教育的学习与宣传，学校要开设师德师风教育专栏，经常发布师德典型事例。另外，开展校长信箱，让学生、社会人员提出意见和建议，学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面地和教师、学生交流，及时解决各种困惑，力争构建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。 （二）进一步建立健全师德师风制度，形成长效机制 各学校在师德师风建设上要坚持过去行之有效的好传统、好办法，建立和完善以《中小学教师职业道德规范》、八条禁令、三项处罚措施等为依据的师德管理制度。尝试师德量化考核，制订出详细、科学的实施细则。建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。考核的结果作为评先表模、职务晋升、岗位聘任等方面的重要依据，使师德建设制度化、系统化、长效化。 （三）以“情”化德，加强师德师风建设 除了以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德外，还要以“情”化师德。以情育人，润物无声，这是形成良好师德的催化剂。把教师当亲人，关心其学习、工作、生活，多解决他们具体的困难和问题，为教职工全面发展搭建好平台；充分发挥教代会参政议政的职能，把焦点、疑点、难点问题让教代会充分参与讨论解决，实行民主治校，提高教师主人翁意识；制度面前既要人人平等，严格执行，又不失人性化，体现以人为本的管理。 （四）进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设 不断增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。教师应当尊重学生人格，不得因学习成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重后果的，由教师承担主要责任，需要进入司法程序的，就按法律程序来办。 （五）健全学校德育工作网络 1、做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的一合力，构建多元化的德育渠道。 2、要避免空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用