湘教版四年级上册美术导学案.docVIP

第 一 课 教 室 一 角 学习目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 学习难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 学习准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 学习过程： 一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计 二、新授： A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁” 2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ ——板书：“象征图形”。 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 四、小结本课： 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？ 第 二 课 花 手 帕 学习目标: 1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 学习重点：染的制作过程 学习难点：画面色彩的控制 学习准备：课件、学生工作纸、范作等 学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等。 一、导入： l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 二、新授： 1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 2．折法启示： ①教师提问：你能折出不同形状来吗? ②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3．染法示范： ①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 ②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 三、学生作业，作业展评 1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。 2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 3、张贴展示学生的优秀作品。 第 三 课 纸 品 乐 陶 陶 学习目标: 1、 通过学习，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法， 2、 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。 学习重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形 学习难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法 学习准备：范画 学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等 学习过程： 一、欣赏导入： CAI课件呈现纸团、纸绳的