五年级下册语文电子备课.doc

第一单元简析 教材 简析 选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 学习 目标 引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感； 2、是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感； 3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 学习 重难 点 重点 抓住重点语句品读感悟，理解内容，体会感情。 难点 抓住重点语句感受西部的美好。 教具 学具 有关课文的图片和资料。课件。 教法 学法 引导学生抓住课文的含义深刻的句子体会感情。 课时 分配 1、草原 2学时 2、丝绸之路 2学时 3、白杨 1学时 4、把铁路修到拉萨去 2学时 口语交际.习作一 3学时 回顾拓展一 2学时 1.课题: 《》 初读课文，了解大意，整体感知 学习目标 认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 学习重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会字词。 难点：把握课文主要内容 教学方法 教法：谈话法、讨论法 学法：自主、合作学习 教具 课文朗读录音、CAI课件 学具 字词典 修改 教学过程：(第 一 学时) 一、激趣引入 你去过草原吗？看到过草原吗？你能说一说草原是什么样子的吗？（学生用搜集的资料介绍草原。 二、初读课文，学习字词 1、播放课文朗读录音，学生注意语气语调。 2、学生自由朗读课文，力求把课文读得正确、流利。 3、学生在小组内学习生字。 4、检查学生学习生字情况 指名读生字，师生正音； 交流识字方法； 给生字组词。 5、提出不理解的词语，学生讨论解决。 6、指名朗读课文，学生评价。 三、再读课文，了解大意 1、学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2、学生在小组内讨论交流。 3、指名回答。 4、学生练习有感情地朗读课文。 四、小结 1.课题: 《草原》 学习内容 深入理解课文内容，体会课文情感 学习目标 有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 学习重难点 重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 难点：品味优美的语言，体会表达方法；引起认识西部、了解西部的兴趣。 学习方法 教法：引导学生抓重点词句，想象画面，体会领悟。 学法：自主、合作学习 教具 课文有关的录像 学具 搜集西部风光人情的资料 修改 教学过程：(第二学时) 一.复习引入 指名说说课文的主要内容。 二.品读课文，体会草原风光美 学生自由朗读课文，谈谈读后的感受：草原给你留下了怎样的印象？ 从哪里可以看出草原的美丽？请默读课文，画出有关语句。 学生在小组内交流找到的句子。 全班交流 教师引导学生抓住重点句子体会草原的美丽风光：你是从哪些句子感受到的？请读出你找到的句子，谈谈你的体会。作者是怎样把草原的美丽表现出来的？ 5、播放内蒙古大草原的录像，深入感受草原的美丽。 6、指名有感情地朗读找到的句子，学生评价，再读，学生齐读。 三.品读课文，感受草原人情美 草原的美不仅体现在风景上，而且还表现在那里的人们身上，请默读课文，找出有关语句，谈谈你的体会。 学生在小组内交流。 全班交流。 请学生读有关的句子，谈谈体会。如果用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词？从哪里可以看出草原人民的热情好客？你能否想象当时的情景？ 你听得懂蒙古族语吗，如果听不懂，你