部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）.docx

部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）教材解读《秋天》是部编义务教育小学语文一年级上册第一组课文的首篇课文。这是一篇写景类散文，作者抓住了“天气、树叶、天空、大雁”等事物的特点，描绘了“天高气爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景色，全文洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情色彩。课文在结构上先描述，后抒情。1、2自然段先选择最具秋天特征的几样景物来写，结尾段话锋一转，用感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置身秋光之中的愉悦心情。教学时，作为“课文”部分的开篇之作，教师首先要指导学生认识自然段，学会数自然段。接着，抓住文末抒情语句，引读1、2自然段，通过寻找秋天的变化，读懂课文，探寻抒情缘由。在语言上，课文巧妙运用“一”的变调、对仗式短语（天气凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，一会儿……一会儿……），使句子读起来高低起伏、节奏分明、充满音韵美。教学时，教师要充分运用示范读、学生跟读，指导学生学习正确、流利朗读课文,尤其注意指导读好停顿，读准“一”的变调、轻声音、儿化音。随着课文的学习，学生还要认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。掌握“横撇”一个笔画，会写“了、子”等4个字。其中，从本课开始，出现了偏旁教学。偏旁的学习和掌握对于学生识记生字字形和理解字义有非常重要意义。教学时，可引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。二、教学目标1．认读10个生字；运用生活识字、熟字加一加、溯源析形等方法重点识记“秋、气、了、树、叶、片”；学习“口字旁、木字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、子”。2．认识自然段，把课文读正确、读通顺，初步感受“一”的音变。3．学习课文第一自然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语言。教学重难点：正确朗读课文三、教学准备1.幻灯片2.微课《“一”的音变》、《认识木字旁》3.课文范读视频4.生字卡等四、教学过程：（一）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出示插图，引导表达。你看到了什么，知道了什么？2.顺学而导，揭题识字。看，稻田里禾苗成熟啦，沉甸甸的稻穗笑弯了腰。小松鼠在忙着储存过冬的食粮，落叶飞舞，大雁南飞。哦，秋天来了！（板书课题，齐读课题）（1）（出示字卡“秋”）拼读，正音。引导学生运用熟字加一加的方法识字。（2）小朋友们都发现了：“禾”和“火”加起来变成“秋”。“秋”有自己的故事：秋天是谷物成熟，收获的季节。古时候没有农药，化肥，庄稼收割后，农民伯伯就在田地里放一把火，把田地里的禾草烧了。既给田地施了肥，又把害虫烧死了。（3））再次认读字卡“秋”，组词。（设计意图：课文插图以金黄色为基调，生动再现秋日景象。在课的伊始，插图引入，指导学生观察、发现、表达眼中的秋天，为后面的学习奠定良好基础。识记“秋”字，充分考虑学生学情，在学生自主发现是由熟字“禾、火”组成的基础上，以故事形式丰富“秋”的构字理据，令识字更加生动而深刻。）（二）关注细节，梯度读文，走近“秋”1．播放视频，学生合书，认真听文。2．借助录音，学生放书，仔细指文。出示全文，识自然段，懂得数段。看，在课文中的这几个地方都出现了两个空格的位置。为什么呢？原来啊，这是自然段特有的家族标志。我们在每个自然段的前面标上序号可以帮助我们来分清每个自然段。老师在这里标上1，表示这是第一自然段。那第二自然段的2要标在——，对了。还有一个空位置呢！这要写上3。现在请同学们数一数，秋天这一课一共有几个自然段呀？3．教师范读，学生立书，学生跟读。相机正音：（1）复现识“了”，读好带“了”的三个轻声词。（出示字卡“了”）这个字是轻声，要读得轻轻的，又短短的。（课件出示带“了”的词语）学生读词：凉了、黄了、来了。把词语放回句子中再读。（2）指导读好“叶子”、“一会儿”（3）微课认识“一”的音变。孩子们，你们发现了吗？有个字出现了好多次啊！对啦，就是“一”。细心的孩子会发现一个有趣的问题：“一”有时候读第一声，有时候读第二声，还有时候读第四声。我们请小“一”自己来说说。（播放微课《“一”的音变》）（4）指导学生读好“啊”字：秋天美吗？美的话，就这样读！师示范读第三自然段。（设计意图：学生第一次接触成篇的课文学习，教师朗读指导充分考虑学情，从学生熟悉的“看视频，听录音”着手，先引导学生建立起对“课文该怎么读”的初步印象；接着，在认识自然段的基础上，再让学生指文听读，模拟实践“怎么看着字一句句，一段段地读”；最后，在跟着老师读的过程中，注意纠正学生因地方音影响不容易读好的“轻声音、儿化音”，借力微课，让学生初步认识“一”的音变现象。）（三）探寻变化，品味语言，赏读“秋”A赏读天凉黄叶飘落的变化。秋天到了，我们周围发生了很多变化，课文第1自然段写了哪些变化