病人入院护理护理说课-.pptVIP

* * * 《病人入院护理》 说课稿 说教材 说学法 说教学过程 说教法 《病人入院护理护理》说课稿 1、教材简析 2、教学目标 3、教学重点与难点 4、学情分析 1、组织教学 2、复习旧课 3、导入新课 4、教学内容展示 5、新知落实 6、评价与反馈 7、布置作业 说板书设计 说教材 1、教材简析： 基础护理技术是满足护理对象对生理、心理和治疗需求的基本理论、基本知识和基本技能的一门学科，是护理教育的主干课，它贯穿于临床护理对象的始终。本节课选自全国高等职业技术教育卫生部规划教材《基础护理技术》第二章第一节的内容 ，前面已讲述病区环境的理论知识和操作技术，本节课讲授病人的入院护理，在本教材中充分体现出护理工作系统性整体化，否定了对护理专业狭隘的认识。 说教材 该部分教材内容与临床护理实践结合比较紧密，内容相对抽象，操作技能占的比重较小，要求对护理工作的整体把握，层次清晰，但知识点琐碎，用心设计，根据学生的认知规律循序渐进。借助多媒体课件加深视觉直观印象，对知识点的把握效果较好。 说教材 说教材 学情分析:本教材适用于五年一贯制护理专业学生，理解力较好，由于是分层次教学中的差生班级，在学习的主动性上存在差距，利用多媒体教学等方式调动其积极性，参与教学过程。 2、教学目标： 根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： ⑴知识目标： a.掌握一般病人的入病区的护理 b.掌握分级护理 c.理解入院程序 d.了解入院护理的目的 ⑵技能目标：通过学习，能独立完成对一般病人入病区的护理。 ⑶情感态度和价值观目标：培养良好的人际沟通的能力，应变能力，树立良好的职业道德观 说教材 3、教学重点与难点 根据职业院校对护理学生培养的方向和临床需求，确定重点、难点 ⑴重点：a.一般病人入病区的初步护理 b.分级护理 ⑵难点：一般病人入病区的初步护理 说教材 《病人入院护理》所设计的教学方法 教法 讲授法 情景模拟法 启发式教学法 问题引导法 多媒体课件 说教法 根据我班学生的实际情况、本 课的特点，按照学生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 学法 归纳整理法 小组合作学习法 自主探究法 角色扮演 角色扮演在本节课中调动学生的积极性，提高课堂教学的互动。 说学法 组织教学 复习提问 导入新课 1、门诊的护理工作程序 2、急诊的护理工作程序 3、床单位的种类及目的 用设疑的方式，由旧课过渡到新课 上节课讲述了病区环境，那么有没有同学可以根据自己以往经验， 设问：病人需要住院治疗应由谁决定？如何入住病房？ 制造课堂气氛，进入课堂教学活动 说教学过程 Company Logo 展示教学内容 说教学过程 一、入院护理的定义及目的 二、入院程序 三、入病区后的初步护理工作 1、一般病人的护理 2 急诊、危重病人的护理 3 分级护理 一、入院护理的定义及目的 1、以讲授为主 2、启发学生结合生活和见习经验讨论入院目的 说教学过程 办理入院手续 进行卫生处置 护送进入病区 多媒体教学----展示图片 结合护士资格证对知识点精讲 二、入院程序 说教学过程 1 一般病人的护理 2 急诊、危重病人的护理 说教学过程 3 分级护理 三、入病区后的初步护理工作 录像展示 学生归纳 图片展示 情景模拟 对比记忆 归纳整理 病案分析 图片展示 精讲 培养学生的人际沟通能力 培养学生的应变能力 评价与反馈 【填空】 1．入院时间应填写在______上相应时间的______之间。 【选择题】 A1型题1．需要特级护理的是A．大面积烧伤病人 B．昏迷病人C．瘫痪病人 D．高热病人E．肝功能衰竭病人2．住院处为病人办理入院手续的主要依据是A．门诊病历 B．住院证C．单位介绍信 D．转院证明E．医疗保险卡 A2型题1．李先生，因急性心力衰竭入院，护士为其进行的初步护理不包括A．安置在危重病室B．通知医师C．氧气吸入 D．测量生命体征E．介绍病室环境 2．张女士，因大出血休克急诊入院，则护士巡视病人的时间间隔为A．24小时专人看护B．每隔15～30min巡视一次C．每隔1h巡视一次D．每隔2h巡视一次E．每隔4h巡视一次 X型题1．属于住院