打造快乐课堂,提高教育质量。.doc

XXX学校 “打造快乐课堂，提高教学质量”交流材料 XXX校是一所九年一贯制农村学校，离县城较近，靠近工业园区。近几年，在大趋势下，进城读书的学生越来越多。教育质量对我校而言，是解决重重困难的法宝、是留住生源的有效措施。因此，我校以 “打造快乐课堂，提高教学质量”为目标，以“四学”（即：幼儿玩学、小学乐学、初中巧学、高中勤学）为内容，大力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，大力推进我校教育健康快速发展，促进我校教育提升档次。现就我校实施“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动总结汇报如下，恳请指导帮助。 一、指导思想 坚持以《宣汉县教育局关于“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动实施意见》为统领，践行“奔跑精神”，把优秀当作习惯，把完美作为标准，以“构建快乐校园，成就快乐教师，培养快乐学生，打造快乐课堂”为宗旨，以优化课堂教学结构、创新教学方法手段为抓手，深入推进课堂教学改革，增强课堂教学的吸引力、感染力，增强课堂的有效性，使课堂从低效到高效，从低耗到高质，从低水平到高水平发展。 二、具体措施 （一）加强领导。学校成立“打造快乐课堂，提高教学质量”活动领导小组，以督促此项活动的开展情况，加大推进力度。 1.建立管理机制，落实层级责任。 我校坚持实行每位行政领导蹲点一个年级组，联系一个村小，落实每位行政领导的教学管理责任，切实加强对各年级各村小教学工作的领导。 2.建立制度，规范管理行为。 我校根据上级的教育教学管理制度，不断修订和完善教学管理制度，修订了各科教师岗位职责，完善了《教职工出勤管理制度》、、《学校教学常规管理制度》、《学校教学常规评价细则》、等，对教学管理提出了具体要求，明确了教师的岗位职责，让教学管理工作做到有章可循，有规可依，做到全员、全程、全面管理，力求教学管理的制度化、规范化和科学化。 3.构建网络，形成管理合力。 我校形成了“分管领导——教导处——年级组——教研组”的教学管理网络，各块人员认真履行各自的工作职责，尽力发挥自己在教学管理中的作用，积极参与各项教研活动，认真参加教学“六认真”等教学常规的督促检查，形成了教学管理的合力，对教育教学质量的提高起到了举足轻重的作用。 （二）加强宣传。让“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动在教师当中入心、入脑。喊响一个“口号”。即打造快乐课堂，提高教学质量。打造快乐课堂是教育的发展需要，是社会、家长的期盼，是教师教学能力和水平的检验，是学生减负的有效措施。掀起一个“热潮”。学校认真谋划“打造快乐课堂，提高教学质量”的方法与途径，用教师的爱和激情点燃学生的激情。营造民主、平等、和谐的师生关系。实现一个“目标”。构建快乐学校，打造快乐课堂，成就快乐教师，培养快乐学生。用教师的辛苦，换来学生的快乐，用更少的时间，实现课堂的高效。 （三）、多途径开展打造快乐课堂。为深入推进学校数学教学教研工作，促进课堂教学改革，激励学校教师不断改进教学方法，提高教学质量，通过不同形式的课堂教学研究，努力营造教研氛围，让教师专业水平得到不同层次的发展，最终提高课堂教学效益为宗旨。课堂教学模式没有固定的，需要教研组和老师们去专研、去学习、去实践。作为组织者，学校教务处认真开展系列活动。 1.强化过程管理，追求管理实效 通过科学的研究、分析、比较，结合学校、教师、学生的实际，制定出各学科教学质量目标，同时以七校联片期末考试成绩为参照目标。年级组长、班主任、学科教师是具体责任人，分别负责年级、班级、学科各项质量目标的完成，并在期末综合考核中实行量化考核，兑现奖惩。 2.精细过程管理，落实常规 （1）备课“严”。一是要个人备课与集体备课相结合，并提倡集体备课，集思广益，优势互补，整体优化；二是要做到“七备”，即备知识、备目标、备学生、备教具、备教法、备学法、备练习、备作业；三是提倡备详案，青年教师、新课程改革年级教师必须备详案；四是骨干教师的备课供本组内教师参考；五是不同的层次班级备不同的教案。 （2）上课“实”。一要“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。二是要做到“三讲两不讲”，讲重点、难点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识；会的不讲，讲了也不会的不讲。三是有机处理好课堂教学五环节：第一、激发兴趣，明确目标；第二、师生参与，互教互学；第三、针对问题，组织讨论；第四、当堂反馈，获取信息；第五、拓展延伸，深化学习。四是做好每堂课的教学反思。 （3）作业“精”。一要有效益，布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点，体现学生的创新思维和创新能力。二要有弹性，不同班级、不同层次的学生布置不同的作业。三要有反馈，多听取学生、家长和其他教师对布置作业的意见。四要有补救。无论是全批全改，还是实行层次批改、