如何让课堂展示精彩起来.doc

如何让课堂展示精彩起来 平舆八中 语文组 活动时间：2013年9月24日 地点 ：会议室 在高校课堂中，课堂的操作形式与学习效果应该相辅相成，相得益彰。丰富多彩的展示形式就会使学习的氛围更为热烈，学习的内容变得更为深刻，学习的过程更为精彩，学习的效果更为明显。展示是解决学习内驱力的最好手段，是一把“金钥匙”，千万不可看轻展示。“展示就是发表，展示就是创造，展示就是暴露，展示就是提升”，是课堂抵达“知识超市、生命狂欢”的保证。高效课堂也可以说是一种“展示文化”，缺少了展示，就等于“离魂寡居”，课堂就会变得“灰冷阴暗”，没有展示的课堂是畸形的课堂，是“死课堂”，是远离了人性的课堂，是没有温暖、力量、活力的课堂。要深入到问题的本质。展示绝对不是仅仅把题目要求以及作答的内容按照黑板上的小组预展示，照本宣科的机械重复，展示更主要的应该展示学习的思维，展示学习的深刻性。要深入到问题的本质，从不同的角度、不同的侧面进行展示除展示小组认真展示外，其他小组同学要尽可能的聚焦黑板，所有的目光都要集中到展示的小组上面，就像学生关注老师讲课一样，边听边思考，把展示的内容与本小组的作答进行对照，让展示小组的思维与自己的思维进行碰撞，遇到疑难出要进行质疑，遇到不完善处要进行补充，遇到自己的困惑之处要进行提问，把小组的展示看做是对自己学习的提高。同时聚焦展示小组的同学也是对他人劳动的一种认可和尊重。展示过程也是学生体现自主学习的一个重要过程，只要有观点，有思路、有方法、有不同的见解就应该大胆的去展示，在展示中提升本小组的学习。 老师在学生展示之后，要进行矫正补充。高效课堂的学习，并不是什么内容学生都可以通过自主、合作、探究的学习学会、会学。如果学生在学习的困难之处要找准时机，进行精讲点拨，对学生的错误之处要进行及时矫正。通过老师的矫正补充作用，使展示成为一个完整而精彩的学习过程。要准确、得体要生动、巧妙教师在课堂授课时，语言要规范正确，不仅要使用标准普通话，还要注意纠正学生的错误和各种口头禅。评价语言也应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足。教师的语言形象生动，描绘事物绘声绘色，让人如闻其声，如见其人，语言的音调和谐、优美、高低起伏，节奏鲜明，疏密有致富有色彩感，会使学生兴奋不已、情绪高涨同时课堂气氛也会异常活跃，教学的效果也会异常明显。教师的语言也必须是真情实感的流露和满怀激情的讲述，教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。只有通过这种包含慈爱、关心、朴实、动人的语言，才能感染学生的情感，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离，把学生吸引过来。　打造好高效课堂的展示环节，真正让展示成为唤醒学生，点燃学习激情，提高课堂实效。