1213教育均衡发展的工作计划.doc

太平二中关于推进教育均衡发展的工作计划 （2012——2013学年度） 根据《义务教育法》有关规定和《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》等文件精神，为进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育,共享优质资源，实现教育公平，办人民满意教育，为促进太平二中教育均衡发展，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》，以“切实办好每一所学校、关注每一位学生”为宗旨，以提高“两支队伍”(教师、学生)综合素质为主线，以“普惠、和谐、均衡、共享、共进”为主题，以全面提高教育教学质量为核心，以提升薄弱学校、薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小本校与先进学校之间办学水平的差距，大力推进太平二中教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。 二、组织建设 各要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，从提高公民素质和构建和谐社会的高度，从对每一个孩子和每一个家庭负责的高度，充分认识推进义务教育均衡发展的重要性和必要性，切实把推进义务教育均衡发展作为当前学校工作的首要任务，纳入重要议事日程。为加强此项工作的领导，学校决定成立太平地事均衡教育领导小组： 组长：崔云华 副组长：秦宗亚、周恒 成员：全体校委会班干部 采取学校干部包薄弱班级、薄弱学科、薄弱管理环节，任课教师包最后一名学生的办法，一级抓一级，一包到底，包出成效。成立相应领导专班，找准本校的薄弱学科、薄弱班级、薄弱管理环节，认真制定发展均衡教育工作方案，确保学校教育工作整体推进，让每个学生尽量享受优质教育资源。 三、工作原则 1．统筹规划，分步实施。要把义务教育均衡发展纳入学校工作的整体规划之中，本着“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，对均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展。 2．政策倾斜，治薄扶弱。坚持“领导班子配备、教师队伍建设、教育经费投入、办学条件改造、教学研究指导”等五个方面的倾斜政策，加快对薄弱班级、薄弱学科、薄弱管理环节整改，尽快解决学校内部教育不均衡现象。 3.注重内涵，办出特色。既要关注学校办学条件、各年级师资水平相对均衡的问题，更要关注学校的内涵发展。积极鼓励各教研备课组大胆进行教育教学改革，促进每一班级、每一学科形成自己的特色，为学生的成长留出空间，为学生的个性发展提供条件。 4．协调发展，全面提高。在实施义务教育均衡发展过程中，不仅要将着力点放在薄弱班级、薄弱学科、薄弱管理环节改造上面，还要关注优秀班级、优质学科，开发优质教育资源，带动薄弱薄弱班级、薄弱学科、薄弱管理环节发展，使每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。 四、工作目标 利用3—5年时间做到管理均衡、师资均衡、学科均衡、整体均衡。近期目标一是提升师资水平和教学质量，促进全校教育教学质量均衡发展；二是采取多种方法提高薄弱学科数学、语文的师资水平，促进各学科均衡发展；三是加强学生思想道德、文明礼仪教育，培养学生良好的学习和生活习惯；四是加强薄弱环节的管理，推进学校管理再上新台阶。 五、工作计划与措施 （一）以薄弱薄弱班级、薄弱学科、薄弱管理环节改造为重点，狠抓薄弱学科、学困生的提高，缩小学科、学生的差距。 1、校长亲自抓本校最薄弱学科，教导主任主抓最薄弱班级，各班班主任联系班上学习最困难的学生，各科教师从最后一名学生抓起，形成制度。 2、集中帮扶，达到资源共享，优势互补。 （二）加强干部教师队伍建设，统筹校内干部教师资源，促进各年级之间资源相对均衡。 1、实行对口帮扶制度。具体从学校管理、教师交流、制度执行、学生学习、后勤保障等方面研讨、交流，共同提高。 2、组织好“请进来、走出去”和“推门听课”活动。通过系统培训、专题教育、岗位培训、自我教育等形式加强教师的专业修养，提高教师的教育教学能力。每学期组织部分骨干教师、学科带头人、优质课教师上示范课、观摩课，着重在案例教学分析，课堂教学操作层面上给予指导，使薄弱教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，把先进的理念转变为教学行为。 3、组织干部开展“三深入”活动。一是深入课堂听课（学校长每学期听课不少于40节，其他不少于20节）。二是深入教师座谈（每学期不少于教师10%以上）。三是深入学生家里走访（每学期不少于10户），征求社会对学校的意见和建议。 4、深化人事制度改革。全面推行教师竞聘上岗制，实行定岗定责、公开竞聘、竞争上岗，末位淘汰。实行跟踪管理，每年进行一次考核，对落聘教师，可竞聘宿舍管理员、司务员、并签定责任状，最后还没有岗位的教师下派到支教点工作，一年一考核，综合成绩排名在全镇前两名的可调回本校任教；凡是落聘的教师取消当年的评先晋级资格。 5、通过远程教育资源、音像资料、名师讲堂等方式对全体教师进行业务