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识字1（1） 教学内容设计： 识字1 教学目标：教学重点：教学过程： 教学目标：教学重点：教学：教学目标教学重教学教学目标：教学过程目标：过程： 目标：过程： 1、会认11 个生字，会写8 个字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。 3、培养学生累字能力，激发爱国情感。 教学重难点设计： 1、会认11 个生字，会写8 个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 2、培养学生积累字词的能力。 教学课时设计： 两课时 第一课时设计（20） 教学目标设计： 能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。 教学重难点设计： 会认11 个生字，会写8 个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程设计： 一、启发谈话。 二、读中识字，要求读准生字的读音。 1、学生自渎课文。 2、分组练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、出示卡片让学生自主认读。 5、开火车读生字。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、自渎课文：找出不理解的词语。 2、分组讨论、质疑。 （1）、神州、华夏、中华的意思。 （2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？ （3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解） （4）、“各民族”指56 个民族。 四、教师范读学生体会感情。 五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。 六、布置作业 第二课时设计（21） 教学目标设计： 学会本课生字。指导书写。 教学重难点设计： 能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。 教学过程设计： 一、复习导入。 1、出示生字卡片：指名读11 个生字。 2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。 二、识字写字。 1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 （1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。 州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 岛-----（ ）、（ ）、（ ） 峡-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比较记忆字形。 申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹-------峡 写-----与 民-----眠 旅------族 （3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。 3、“读读认认”：看图读词语。 4、指导写字：重点指导夕、川、民。 三、布置作业。 9 、欢庆 教学目标设计： 1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。 2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 3、使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点设计： 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 2、通过想象读出韵律感。 教学课时设计： 两课时 第一课时设计（22） 教学目标设计： 认识7 个生字，会写8 个字，初步感知课文内容。 教学重难点设计： 了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 教学过程设计： 一、审题。学生根据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：画出生字。 3、小组读课文：互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。 （1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 （2）、“读读写写”：给下面生字组词。 洁 庆 曲 三、指导写字。 1、观察字形，找一找容易写错的字。 洁 祖 旗 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？ 五、学生质疑。 作业设计： 第二课时设计（23） 教学目标设计： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。 教学重难点设计： 读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。 教学过程设计： 一、复习导入。 1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。 2、复习本课生字：全班读。 3、复习句子：指明读句子，要读出语气。 （1）、田野献上金黄的果实。 （2）、枫林举起火红的旗帜。 （3）、蓝天飞着洁白的鸽子。 （4）、大海奏起欢乐的乐章。 4、指名读课文：要求读音准确。 二、朗读感悟。 1、介绍国庆的来历。 2、出示书上：图中都画了哪些地方的景物？ 3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？ 4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。 5、全班汇报：小组代表介绍。 6、有感情地朗读课文：自由读全班读。 7、教师小结。 作业设计： 10、北京 教学内容设计： 课文内容 教学目标设计： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重难点设计： 1