王盼盼——体育课中培养学生自主学习能力.doc

体育课中培养学生自主学习 我是一名体育教师，在几年的教学过程中,我对自己的教学课堂进行了“自主学习”的研究。起初自己总是不敢大胆放手，总担心教学的质量会受到影响，但是通过教学的尝试，却让我改变了想法。所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。让学生有了一定的自主学习能力，它们就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问难，个性充分发挥的学习的主人。在小学体育教学中，要让学生在操作实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动手、亲身体验。 一、创设情境，激发兴趣，调动学习动力。 小学生的特点是好动不好静，如果在教学中，充分注意到这一点，努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素，必然会激发学生的学习热情。我在讲《单、双脚跳》这节课时，考虑到课的负荷量和学生的承受能力，为了使教学更加形象具体，让学生感觉是在学习跟生活息息相关的知识，我在课堂上组织学生进行各式各样的单双脚跳练习，表演者们随着轻快的音乐在课堂里尽情的展示，大家都兴致高昂。通过示范情境的创设，学生为他们能真正掌握各种单双脚跳高兴，感到学习是一种轻松，充满乐趣的事。从而对自然这门课也产生了浓厚的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”，小学体育课一般都是在游戏和竞争的伴随下上完一堂课。这样的课堂往往有生机，有活力，不仅仅是学到了知识，整节课都兴高采烈，开开心心的。并且学生真正的想学、乐学。如果再创设了情境，那一节课就更加生动了。例如：在《啦啦操》这一课，课前我制作了许多啦啦花，告诉学生我们今天要开舞会，这样学生有了学习的目标和动力，他们一个个精神抖擞，都认真主动地去利用啦啦花自己编排动作，同学们很快进入到主动学习的环境中，课堂气氛也很活跃。 二、恰当地运用多媒体。 多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体，特点是具有直观性的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面，形象生动。众多实践表明，多媒体辅助教学的吸引性，综合性和效果性使它产生较强的教学魅力，大大提高了学生主动学习的热情，在《啦啦操》一课，我制作了音乐，一首首美妙动听的音乐，把学生们带入音乐的世界，这样不仅激发了他们的兴趣，而且激发他们主动去探究去制作果汁的强烈愿望，最后每一组都完成了自己不同的创意节目。 三、让每一个学生都有展示自己的机会。 现代社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识。学生每次都完成了动作并且给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情，再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。 四、创设自主学习的环境。 儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。 1、建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。 2、给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，让学生趟着石头过河。 让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给与足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。