透视群体行为 学会分辨经渭.doc

《透视群体行为 学会分辨经渭》 第一部分 学案 班级： 姓名： 使用日期： 一、学情分析 初二的学生，心理上正处于重新建构阶段，心里矛盾和心理冲突，常常使他们处于精神困惑中，好像明白了，但又不是很清楚，容易受周围同伴的影响，因此本课的内容就是要学生学会辨别和选择的能力。 初二的学生在本课学习方面需要加强的是辨别能力的培养，要锻炼的是信息归纳和提炼还有表达能力，学案的设计应着重从辨别能力的培养方面设计。 二、学习目标 1、知识与技能：知道从众的含义，理解群体行为的影响，运用判断群体行为的标准来判断群体行为的性质。 2、过程与方法：通过课堂讨论，以及我们对社会生活中群体的观察与调查，学会分辨群体行为的方法，提高鉴别不良群体行为的能力，学会避免从众心理的方法。 3、情感态度价值观：体会群体行为的影响，树立正确的交友观，克服从众心理的影响。 二、学习准备： 1、观察并写出“珍惜粮食文明用餐”活动以来同学们在用餐中的变化 2、我希望我们班级是一个_____________________________________的班级 是一个_____________________________________的班级 是一个_____________________________________的班级 是一个_____________________________________的班级 是一个_____________________________________的班级 3、我们班级现在存在的不良群体行为有哪些？对班级有什么影响？ _____________________________________________________________________ 4、通过网络课本查找有关从众心理的内容和事例 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ （参考网站：/view/393366.htm） （设计说明）：学习准备属于课前预习阶段，设计的意图在于从学生熟悉的学习生活入手，使学生先从感性的事例方面体会群体行为的影响，也为教师了解学生的起点提供依据，使教师能够从学生的最近发展区进行教学设计，也为课堂中将感性认识上升到理性归纳进行铺垫。） 三、学习过程： 1、群体行为的影响 根据学前准备1、2、3试着完成下表 积极的群体行为，_______________个人活动效率 消极的群体行为，_______________个人活动效率 2、我判断群体积极和不良群体行为的标准是什么？ _____________________________________________________________________ 3、说说看： 放学后，像往常一样王华和他的几个“哥们”一起回家。走出校门后徐磊神秘兮兮的拿出一包香烟说是从爸爸那里偷来的，给哥几个尝尝。 王华本来不想要，可是徐磊说：“要是哥们就拿着，如果瞧不起哥们就随便！”其他几个人也在旁边怂恿：“没事的！就尝一下下吧！”王华也想反正尝一下也不会怎么样，也不想失去这几个朋友，于是就接过了香烟，抽了起来。 为什么王华明知青少年吸烟是错误的行为还是做了呢？ 4、这两幅图表达的是什么意思？在学习、生活中有什么影响？ 5、我有过从众行为吗？从众行为一定不好吗？ 四、学习分享： 我有避免从众行为的好方法： （设计说明：根据学习准备的情况提出问题，学生从自身认知出发写出自己的想法和认识，然后在班级交流讨论，在同辈影响下，很多认知上的问题可以得到解决，避免了教师的说教，达到自我教育目的。） 五、学习收获 今后同学再约我泡网吧，我会__________________________________________ 六、课外拓展： 寻找社会中积极群体行为影响的事件：_________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （