燃烧和灭火教案2011.10.12.doc

燃烧和灭火教案 教材来源：人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级上册） 课题 课题1燃烧和灭火（第一课时） 教师 黄冬梅 学校 金堂县三溪中学 教 学 目 标 知识 与 技能 1、理解燃烧的条件和灭火的原理； 2、了解化学与社会生活实际联系能设计和完成一些简单的化学实验认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点 2、学生通过， 【引入】 用彝族火把节“钻木取火”图片，教师引导学生观看。 问：看了图片，你对钻木取火中的什么问题最感兴趣？ 学生观看了图片，对火是怎样产生的感到困惑。 观察思考，并回答相关问题。 创设情境，设疑。在惊奇中激起学生学习兴趣。使学生很快进入对燃烧条件的思考。 2 【过渡】 带着这个问题，我们今天来学习“燃烧的条件和灭火原理”。 【提问】 燃烧究竟需要满足什么要条件呢？ 学生听取。 学生思考。 与生活联系，让学生感受到燃烧就在我们身边，是我们生活中重要的一部分。 1 【活动与探究一】 探究燃烧条件： 让学生根据自己对燃烧的了解，做出猜想。 让学生根据提供的仪器和药品按要求进行实验，完成学案中表一，并进行交流。 猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：可燃物需要达到一定的温度。 小组合作探究实验。火柴可燃吗？ 小石块呢？室温下存放的蜡烛会燃烧吗？点燃后呢？在空气中，已点燃的蜡烛能维持燃烧吗？用烧杯倒罩住呢？ 激发学生的思考，让学生进行大胆猜想来探讨燃烧问题，最终达成共识——实验探究。 通过实验得出燃烧需要的条件。学生根据实验得出燃烧的三个条件： 1、可燃物 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 8 【演示】 白磷与红磷燃烧相关视频，并作简要的介绍。 观看，小组讨论，回答问题。 活学活用，对知识的巩固。 6 【过渡】 展示用火不当火灾图片、数字。 学生思考用火不妥的危害。 为后面学习埋下意识，对学生进行安全教育。 1 【活动与探究二】 探究灭火的原理： 探究熄灭蜡烛火焰的方法。 学生利用教师提供的实验用品：水、火柴、沙土、抹布、剪刀、烧杯、坩埚钳、碳酸钠、稀盐酸等。小组合作探究“熄灭蜡烛火焰的方法”。 各小组汇报，用不同的实验方法进行灭火接力，看看哪个小组的熄灭蜡烛的方法最多。完成学案中表二，并进行交流。 学生通过讨论会得出许多熄灭蜡烛的方法： 1、吹灭 2、用水浇灭 3、湿布盖灭 4、小烧杯盖灭 5、沙土盖灭 6、剪去蜡芯 7、………… 各小组分析上述灭火方法所利用的原理： 方法1、2降低温度至着火点以下。 方法3、4、5隔绝氧气。 方法6清除可燃物。 学生试着用刚学的燃烧条件来分析灭火的原因。 培养学生的动手实践能力和小组合作探究的意识。 7 【过渡】 拓展延伸，学以致用，奇怪的现象。 教师做蜡烛高低的演示实验。 实验对我们在火灾中逃生自救有何启示？ 3 【活动与探究三】 探究“逃生与自救”——火场逃生 方法的演练。 让小组代表到老师指定的地点就位，听到警报声，立即采用合适的逃生方法逃生，目的地为本组自己的座位。 各小组代表积极参与。 让学生学会逃生与自救，使学习能够真正为生活实际服务。 3 【小结】 展示火三角动画，引导学生小结。 给学生的总结予以概括与评价。 观看，学生讨论发言，总结出燃烧的三个条件缺一不可。 学生谈学习本课的心得和体会， 加深对燃烧条件和灭火的了解。 对所学知识的理解。 3 【练习巩固】 用幻灯片展示。 完成学案中的练习并交流。 活学活用，对所学知识更深理解。 10 【课后作业】 用幻灯片展示。 家庭小实验。 带着问题，思考问题。 培养学生安全意识，课本知识与实际生活联系起来。 1 教师寄语： 你们的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热。? 让我们一起庄重承诺:珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害。 课后反思 [板书设计] 课题1 燃烧和灭火 附：学案。 4 可 燃 物 可 燃 物 温度 氧气 温度 氧气 缺一即可 缺一不可