北师大版三年级下册《和氏献璧.doc

《和氏献璧》教案 一、谈话导入，激发兴趣： 　　师：同学们，今天呢老师先请你们看一幅图（出示璧），谁来说说你看到的这块玉的样子？生回答。它的表面是圆的，扁扁的，中间还有一个小孔。 师：同学们知道它是什么吗？它就叫璧，属于玉的一种。板书璧字。师：板书献字，提问：谁来说说你对这个字的理解。 生：（1.送珍贵的东西。2.送给值得尊敬的人） 师：通过预习，谁愿意给大家介绍一下和氏？ 生：和氏是楚国人，他的名字叫卞和。板书和氏。 师：今天呢，我们就继续学习《和氏献璧》这篇课文。突出人物，读课题。突出事情，读课题。看课题，你想了解故事的哪些内容？ 生1:我想知道卞和献璧？生2：我想知道卞和怎样献璧？生3：我想知道献璧的结果怎样？ 师：同学提的问题很好，让我们带着这些问题来了解课文内容。四人小组读课文，讨论所提问题的答案。 砍去左脚、砍去右脚、命名“和氏璧”） 板书：砍去左脚、砍去右脚、命名“和氏璧” 自由朗读第一自然段，思考卞和是怀着怎样的心情去献璧的？ 生答：高兴，有勇气信心十足。师：结果怎样？ 生：厉王大怒，下令砍去了卞和的左脚。 师：厉王是怎样的发怒，能读出来吗？生读句子。 师：生：我能理解玉匠说话的意思就是说：这是一块普通的石头。 师：你能读出玉匠的语气吗？生读句子。 师：你真会读书。 师：卞和怎么能容忍有人将玉贬为石呢？于是他急切的解释，谁试着来读一读这个句子？ 师：砍去了卞和的左脚。如果你此时就是卞和，你的心情会是样？ 生：伤心，难受，失望……请把你的心情写在第二自然段边上。 师：为什么会伤心？ 生：我好心好意地去献璧，却被砍去左脚。 生：唉！明明是一块宝石，却无人能识别它。 师：此刻，你有什么愿望？ 生：我一定要让国王知道这是一块宝玉，而不是一块石头。 　　师：女生读5、6、7三个自然段，思考：卞和第三次献璧与前两次有什么不同？（同桌讨论，划出句子，读一读，回答） 　　师：出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。齐读句子，体会感悟。对比：卞和抱着那块石头，在楚山脚下痛哭。再读原句。体会捧字的作用。1.小心翼翼。2.更体现玉石在卞和心中的分量，很珍贵。哪个句子好？为什么？一连，连续，没有停止，三天不吃不喝。师：卞和为什么哭的这么伤心？原因何在啊？请同学们在书上画出来，找生回答。 出示句子：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！1.谈谈你怎样理解他说的话。 师：稀世珍宝被说成是普通的石头，一片赤诚之心不被人认可，理解，却说成是骗子，这该是多么的委屈和悲痛啊，此刻，你就是卞和，把你心中的悲痛呐喊出来吧！找学生读句子。事实被扭曲，是比断足残肢更令人痛心的事啊！他满怀悲痛地说：男生读句子。忠贞被诬蔑，一片忠心却反受侮辱和残害，内心的痛苦与谁人诉说，他无比悲伤地回答：女生读句子。双脚虽被砍，内心却早已被割碎，心痛不已的他，如泣如诉，字字顿顿，泣不成声地回答：全班齐读句子。 师：出示句子：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。谁来读一读这个句子。试着翻译一下。题：被认为；诳：骗子。请同学们齐读这个句子。 师：最后宝玉献出去了吗？请同学们齐读第7自然段。谁来说一说你此刻的心情。批注在最后一个自然段旁。 师：请同学们再5—7自然段。 思考四、总结全文，拓展延伸 卞和坚贞不屈的情操，像“和氏壁”一样纯洁、美好而宝贵。这颗心，更是比“和氏壁”更珍贵！那么，和氏璧呢，它是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为价值连城的天下所共传之宝关于它，你还知道哪些故事？谁来说一说。 生：我在课外书中了解到有关和氏璧的另一个故事《完璧归赵》 作业： 1、搜集关于玉的故事和词语。 2、复述《和氏献璧》这篇课文。