爱莲说学案正式.doc

《爱莲说》学案 科目：八年级语文 班级： 姓名： 备课教师：刘英晖 学习目标 1．了解“说”的 特点。 2．能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。 3．了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,理解本文托物言志的写法。 能力目标 1．能够利用辅助资料理解课文中词语的意义以及用法。 2．学习本文托物言志的写法。 德育目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 学习重点 1．反复诵读,疏通文意,背诵课文。 2．探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 学习难点 理解运用“菊”和“牡丹”的衬托作用。 学习方法 朗读、背诵；自主、合作、探究。 学时 一课时。 情境导入 猜谜语：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。 请欣赏莲花图片，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作就是《爱莲说》今天我们就来学习这篇文章查找的有关资料朗读课文工具书1．作家作品简介：周敦颐（1017——1073）字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生，道州营道（今湖南道县）人。宋代思想家、理学家、哲学家。公元1068年，他担任南康郡守，带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为爱莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。 2．文体知识：“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发自己的感想，论述道理。“爱莲说”是说一说喜爱莲花的道理。 3．托物言志：就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。 4．衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 俗语说：「牡丹虽好，也要绿叶扶持。」用甲事物 （宾） 配衬乙事物 （主） ，就是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。 文言文 导学 文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习方法：1．熟读背诵；2．用心领会,能见言而知意；3．积累文言词汇。 感知 课文 1.听读课文，注意停顿（节奏），朗读课文。 爱 莲 说 ——周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱 牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。