德育其实并不枯燥培训课件.ppt

（一）加强班主任队伍建设 1. 加强班主任培训。 2.加强副班主任常规管理。 3. 开展研讨、交流活动。 本学期研讨专题包括“学生的手机问题”、“分段任务：初一起始年级的纪律问题、初二年级的分化问题、初三年级的学习心理问题”以及“德困生的转化问题”。 （二）加强班级文化建设，彰显德育特色 1、加强班干部队伍建设 设置多种岗位，如 “值日班长”、 “值周班长”、 “电教员”、“图书管理员”等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。 进一步规范班干部培训制度、班干部会议制度，注重班干部在班集体建设中的作用的发挥，继而进一步促进学生的自主管理。 （二）加强班级文化建设，彰显德育特色 2、实施班级日常行为规范评估制度。 从习惯抓起，从细节入手，从小事做起。 建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序； 养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯； 进一步完善班级管理规范，实施班级日常行为规范评估制度。由学生自己制定班规班约，促使学生进行自主管理，使制度更加人性化，可实行性，培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。　 （二）加强班级文化建设，彰显德育特色 3、创设和谐的人际关系 建设优良的班风，在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归属感，从而丰富班级精神文化。 （二）加强班级文化建设，彰显德育特色 4. 教室环境文化建设 保持教室卫生、创新墙饰、创编班报、创设图书角。培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。 组织学生精心设计和布置，“开垦”了教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。 （二）加强班级文化建设，彰显德育特色 5、注重主题班会活动的开展.确定每次班会的主题，尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改进。 （三）加强活动文化建设 “留心处处皆教育”，构建相应的活动体系，利用一切有效的德育活动载体。精心设计每一次主题活动，克服只讲活动数量不求活动质量、只讲活动形式忽视活动内涵的倾向，使德育活动真正成为“快乐德育”。 面向全体学生继续实施校级、年级、班级三级活动工程。进一步构建“常规性活动、联科式活动、传统类活动、主题式活动”四大板块的活动结构体系。 （四）充分整合社会德育资源，营造高品位的家庭文化。 加强家长学校建设，重视家庭与学校的联动。设立德育网站，开展网络博客，召开家长会，为家校携手共育下一代搭建有效平台。 进一步发挥家庭教育的作用。（今年特别解决的是“学生的手机问题”。 （五）关注心理健康教育 以班级为阵地，把思想教育和心理疏导有机结合，解决学生心理问题。开展心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。加强班级心理委员的培训，充分发挥班级心理委员的作用，在班级学生心理疏导的基础上，实现学生心理状况了解的及时性与解决的时效性。 （六）关注后进生转化 推行人文关怀工程，秉承“爱心满天下”理念，开展教师与后进生“一帮一”结对子活动，使后进生端正态度，转变观念，认真学习。对后进生实行单列管理，逐一跟踪，逐一转化，将后进生转化成果作为德育工作考评的重要指标。建立并开展学生个案的建档工作，构建学生的动态管理机制。 （七）切实抓好安全工作 开展“青春自护行动”。 （八）进一步创新评价反馈机制 建立健全学校德育工作研究评估制度，进一步探索学校、年级段、班级三个层面的分级评估制度，研究改进德育工作的措施和办法，努力增强德育工作主动性。进一步规范班级日常行为规范评估机制，创新德育评估模式，使评估真正起到激励作用。 （九）加强课题研究，不断创新未成年人思想道德建设的方式和方法 借助数字化校园建设，使学校德育同步进入网络，建立好学校德育网络平台。从学生道德需求出发，主动地去思考存在的问题，积极地研究探索应对的方法，从容地接受挑战，构建好德育目标体系，形成德育目标层次化、德育内容序列化。 一位资深的网游玩家王子干，他是一名考上硕士研究生的应届大学毕业生，也是《魔兽世界》的资深玩家。 他认为网瘾并非因为“自控能力差”、“家庭问题”、“受到暴力、黄色信息的引诱”？而是网络游戏比学习更有意思而已。 一、网游玩家对“网瘾”的看法 王子干指出：所谓网瘾问题，实际上是教育与网络对青少年的时间和精力的一场争夺战，竞争的双方具有惊人的相似性。 网络游戏不仅仅是一款游戏，在某种意义上来说，它是一款教育系统。 一、网游玩家对