11《我的叔叔于勒》导学案教案.doc

课题：我的叔叔于勒 策略与反思 纠错与归纳 【教学目标】 1．了解莫泊桑及其小说创作。学习本文细致描写人物内心世界对人物作个3．把握小说的情节构思品评小说的语言培养学生的创造性思维和语言运用能力 1．理解课文从多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。 2．理解课文的丰富内蕴 【教学流程】 一预习案 1．读准字音：给下列加点字或多音字注音。拮据( )　　　　牡蛎( ) 栈桥( zhàn ) 女婿( ) 褴褛( ) 撬开( ) 阔绰( ) 张皇( ) 别墅( ) 流氓( ) 据铺2.辨清字形：根据拼音写出下列形近字。 3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。(1)拮据：__手头紧经济境况不好。__(2)褴褛：__(衣服)破烂。__(3)阔绰：__排场大生活奢侈。__(4)与日俱增：__随着时间的推移而不断增长。__(5)十拿九稳：__比喻很有把握。__(6)__张皇__：惊慌；慌张。(7)__狼狈__：形容受窘的样子。(8)__端详__：仔细地看。(9)迟疑不决：拿不定主意。(10)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪使人不明白。文章写了于勒的哪些事？请以时间为序进行概括。[解析] 小说运用了插叙的手法在概括时要把时间顺序调整过来然后简要概括。[答案] 于勒年轻时浪荡败家中年时闯荡发达老年时穷困潦倒。阅读课文按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分并分别为每部分拟一个小标题。[解析] 给情节划分层次要注意事件的进程、时间的推移及空间的转换。[答案] 开端(1～4)：盼于勒5～19)：赞于勒。高潮(20～47)：遇(惧)于勒。结局(48～49)：躲于勒内容探究： (1)“我”的母亲原先怎样称呼于勒后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上可以看出她是怎样的一个人？[解析] 小说在刻画菲利普夫妇的形象时主要抓住了他们对于勒称呼的变化。文中于勒的命运不断在变菲利普夫[答案] 原先称于勒是“好心的于勒”“一个有办法的人”后来则称其“这个小子”“这个贼”“这个流氓”。从称呼的变化可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。(2)小说以“我的叔叔于勒”为题主人公是谁呢？[解析] 《我的叔叔于勒》的主人公到底是谁历来众说纷[答案] 本文要揭示的主题是：在资本主义社会里人与人之间是赤裸裸的金钱关系。而文中最能揭示这一主题的关键人物是菲利普夫妇所以他们是主人公；而“我”只是事件的见证人于勒则是贯穿始终的线索人物。主题探究：这篇小说揭示了怎样的主题思想？[解析] 主旨就是作者在小说中所要表达的中心内容。把握小说主旨入手的角度通常有：写作背景、人物塑造、情节发展、语言的情感色彩、作品的整体倾向。[答案] 小说写了一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度刻画出资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系写法探究：这篇小说以一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？[解析] 叙述的方式有很多如果按照叙述主体的人称不同可以分为第一人称叙述、第三人称叙述。第一人称叙述是以“我”或“我们”的口吻来进行叙述这种叙述一般是直接叙述自己的所见、所闻、所感、所想会让人产生一种直观、真实、亲切的感觉。第三人称叙述是作者站在旁观者的角度用第三者的口吻来叙述人物的经历[答案] ①从“我”的角度来观察叙述“我”的所见、所闻、所想、所做这就使故事显得更真实、亲切增强了作品的感染力；②通过一个未被金钱玷污过的小孩的眼光便于揭露丑恶的现实；③用第一人称来写给讲故事的方式提供了更多的自由。9.难点探究：本文情节曲折构思巧妙有些情节既在意料之外又在情理之中。试举例谈谈。[解析] 莫泊桑的小说讲究构思技巧答题时任选一例进行分析。[答案] 示例：①于勒在南美发了财过了十多年富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料可又在情理之中因为资本主义社会是尔虞我诈的社会这个被哥哥“打发”反而“赚了点钱”的于勒在资本主义社会的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。②菲利普一家与于勒在一条船上相遇也是既出乎意料又在情理之中。由于 这篇小说取材于19世纪法国的日常生活叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼设置了强烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的变化进一步渲染气氛；然后出其不意地安排于勒落魄归来与兄嫂在船上巧遇的场面把故事一下子推 情节曲折结构精巧本文循着“盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒”的线索前面充分蓄势后面突然逆转达到强烈的艺术效果。作品中始终贯穿着两条线索：明线是菲利普一家对于勒的逐、盼、遇、躲暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落双线并行交叉于“海轮”之上。即兴练笔 想象一下菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒将是怎样一种情景？请你运用恰当的语言、动