2016春沪教版三年级数学下册 第六单元 数学广场——数苹果 教案.docVIP

数学广场—数苹果 [教学目标] 策略记数 建模能力 方法比较 [教学须知] 这是一个世界著名的题，通过数苹果（50个）来培养孩子们的记数策略、建模、方法比较，最后达到问题解决能力的提高。 [教学过程] 数苹果 （1）、今天小兔欢欢到市场上买来一些苹果（出示），要数出这些苹果一共有多少个可以怎么数呢？小组里想一想，数一数，比一比哪组方法多？ 交流汇报 A、一个一个地数 B、两个两个地数 C、五个五个地数 D、十个十个地数 E、沿斜线数 F、用对角线分开数 根据刚才你采用地数法列出算式 （2）、小组练习 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 一共有多少个小圆点，可以怎么数？比一比哪组方法多？ 数正三角形 小兔欢欢要布置教室又带来了一些小正三角形，它用边长为1cm的小正三角形排列并组合成一个大正三角形，它带来了多少个边长都为1cm的正三角形呢？小组合作—数一数、想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏。 交流汇报、找策略：分成 和 来数 全班再数一遍 那么有多少个边长为2cm的正三角形呢？用刚才的方法再来数一数 交流汇报 总结 今天我们一起数了苹果和正三角形，学会了数的策略，它可以帮我们数的又对又快。 数学广场—放苹果 [教学目标]： 通过数苹果，初步接触抽屉原则 [教学须知]： 这里实际上是通过孩子们自己在抽屉里放苹果，初步认识抽屉原则。也就是n+1个苹果n 个抽屉，则至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。 [教学过程]： 一．引入 小兔欢欢买了许多苹果，它要把这些苹果放进抽屉里，乐乐告诉它这里可是一个数学问题。欢欢有些不知所措了，我们一起来帮它好吗？ 二．初步感知 乐乐要求欢欢将3个苹果放入2个抽屉里，可以怎么放呢？（交流） 0 3 1 2 2 1 3 0 师：你们发现了什么？ 生：至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。（板书） 三．再次感知 那么将4个苹果放进3个抽屉，可以怎么放呢？做讨论一下，并把讨论的结果记录下来。比一比哪组有策略，动作快。 得到 004 013 022 031 040 103 112 121 130 202 211 220 301 310 400 你们又发现了什么？（每一次都有一个抽屉有2个或2个以上） 四．提高练习 将5个苹果放入4个抽屉里，又可以怎么放呢？小组里讨论再来试一试得到＿＿＿种 你发现了什么？ 五．总结 通过刚才的练习，我们每次都有发现，谁能把这些发现总结一下