我国科学教育政策的梳理分析-中国科普研究所.PDF

我国科学教育政策的梳理分析 张会亮 实践新知 我国科学教育政策的梳理分析 张会亮 * （中国科普研究所，北京 100081） [ 摘 要 ] 20 世纪 90 年代以来，随着时代的发展，科技创新对社会进步的巨大推动作用日益显著，世界科技 先进国家都非常重视科学教育，将其置于教育发展的优先位置。我国科学教育是提高公民科学素质、促进社 会发展的一项重大举措，是建设创新型国家的重要途径。自 1999 年 6 月中共中央、国务院颁布《关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定》以来，一系列与科学教育相关的政策相继出台。我国科学教育的目的也已 经由培养社会少数科技精英转变为培养公民的科学素质，科学教育理念逐渐与国际接轨，并且在非正式学习 情境下的科学教育比较灵活和多元。 [ 关键词 ] 科学教育 科学素质 非正式科学学习 [ 中图分类号 ] G520 [ 文献标识码 ] A [ DOI ] 10.19293/ki.1673-8357.2017.04.010 科学教育是指所有能够促进人的科学素 1999 年中共中央、国务院颁布的《关于 质提升的教育 , 它包括面向青少年的校内外与 深化教育改革全面推进素质教育的决定》指 科学有关的教育。我国的科学教育起步较晚， 出：全面推进素质教育“要面向现代化、面向 改革开放后，科学教育有了较大发展。1994 世界、面向未来”[2] 。随着科学教育的不断深 年中共中央、国务院下发了《关于加强科学技 入和发展，2001 年 7 月教育部颁布了《基础 术普及工作的若干意见》（以下简称《若干 教育课程改革纲要 ( 试行 )》，并据此颁布了《全 意见》）。《若干意见》指出科普工作是“普 日制义务教育科学课程标准（3~6 年级）》（实 及科学知识，提高全民素质的关键措施，是社 验稿）和《全日制义务教育科学课程标准（7~9 会主义物质文明和精神文明建设的主要内容， 年级）》（实验稿），这一系列政策文件规范 也是培养一代新人的重要措施”；需要推进三 了科学教育的基本要求，对科学教育理念、课 方面的工作，即：“科学知识、科学方法和科 程、教材、教师、评价等方面都提出了规范性 学思想”，并且要把科普工作的重点“继续放 的要求。 在青少年身上”，“多形式、多渠道地为青少 2006 年，国务院颁布了《全民科学素质 年提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、 行 动 计 划 纲 要（2006—2010—2020 年）》。 动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科 全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公 学观、人生观和世界观”[1] 。 民科学素质建设，通过发展科学技术教育、传 收稿日期：2017-07-02 * 通信作者：E-mail：zhanghuiliang@。 077 2017 年第 04 期 总第 069 期 Studies on Science Popularization 播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大 章、论文等。研究的问题为：近年来，我国科 幅度的提高，实现到本世纪中叶我国成年公民 学教育政策制定目标是怎样的？科学教育政 具备基本科学素质的长远目标。《全民科学素 策的影响力主