南投同富国民小学92学年第一学期五年级学校本位.doc

南投縣同富國民小學環境教育學校本位課程計畫 類型 年 級 單元名稱 環境教育[食物鏈與環境教育的關係] 設計者 張佳瑩 教學節數 2 節 分 段 能 力 指 標 學 習 目 標 統 整 相 關 領 域 ◎環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響 ◎語文c-2-1能充分表達意見。 ◎社會領域 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 3-3-4分辨某一組事務之間的關係是屬妤「因果」或「互動」 ◎自然與科技 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合出活動的主要特徵 2-3-2-4藉著對動物級植物的認識，自訂一些標準將動物植物分類 能專心投入學習活動，並發表心得。 能查出動物喜歡的食物是其他生物。 能瞭解生物生存環境受破壞時造成的影響。 培養保護所有生物生態環境的良好態度。 語文學習領域 社會領域 自然與生活科技領域 環境教育 教 學 活 動 重 點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 【課前準備】 1教師說故事：住在樹林裡的鳥兒吃樹上的果實，排出糞便時種子也被排出來，種子掉在泥土中，又生長出一棵果樹，結出果實。這時鳥兒飛來棲息，鳥兒吃樹上的果實，… 2教師準備童詩： 大魚不來，小魚來。 小魚不來，蝦蟹來。 蝦蟹來了，小魚來。 小魚來了，大魚來。 3分組：全班２５人 學生分為五組，每組五人。 （２）每組製作大魚、小魚、蝦、蟹面具各一付。 　4.情境佈置： （１）教室貼上學生作品──海底世界 （２）表演台可作海洋相關佈置。(例如：用淺藍色的長布條) 【活動流程】 （一）角色扮演： 每組四人上台表演，一人旁白，表演者帶上面具演出童詩內容。(例如表演[不來]：就站在原地不動) 全班其他兒童共同觀賞，並推取表演的含義。 指導各組學生填寫學習單一。 ４.請學生發表(教師在旁指導)： （ａ）票選最佳表演組的結果，說出其表演特色。 （ｂ）說出大魚、小魚、蝦、蟹之間的關係。教師說明食物鏈的意義。 （ｃ）說出自己在台上表演的感想及心 活動結束 2 大魚 小魚 蝦蟹 面具 學習單一 ◎環境教育 1-2-1覺知環境與個人健康的關係 1-2-2絕知自己的生活方式對環境的影響 3-2-1了解生活中與環境的互相關係，並培養與自然環境相關的個人興趣。 〔二〕１觀賞動物相關錄影帶(建議看台灣自然環境的動物)、或參觀動物園。[經驗] 　　　２到圖書館查動物相關之資料。 指導學生填寫學習單二，並完成食物鏈。 分享以下的成果，請各組小朋友發表(教師在旁指導)： (a)一種肉食動物的名稱(甲)。 (b)該種肉食動物之食物是什麼(乙)？ (c)依此類推，完成學習單中每一種動物以其他生物當食物。 [ 三 ] 綜合活動 討論不利於生物生存的原因，並加以綜合。 提出解決的方法，以瞭解環境保護的重要。 討論如何尊重生命、珍惜生命並愛護生物 舉例說明環境保護的方法 .請小朋友發表在日常生活中實踐環保經驗。 活動結束 2 學習單二 學習單一 第?????組姓名??????? 大魚不來，小魚來。 小魚不來，蝦蟹來。 蝦蟹來了，小魚來。 小魚來了，大魚來。 一、我認為最佳表演的是第?????組，因為 二、我在台上演的是 三、我自己表演這首詩的感想是 四、我知道大魚、小魚、蝦蟹的關係是 學習單二 第?????組姓名???????? 我知道… 動物圖畫 什麼環境狀況時它不能生存？ 我們應該怎麼做呢？ 我知道的一種肉食動物是(甲) 甲 我知道(甲)喜歡的食物是(乙) 乙 我知道(乙)喜歡的食物是(丙) 丙 我知道(丙)喜歡的食物是(丁) 丁 我知道(丁)喜歡的食物是(戊) 戊 我知道(戊)喜歡的食物是(己) 己