当前小学语文教学中的两个热点问题精选.ppt

确定教学思路方法二 抓文章的线索：情感线、地点变换顺序、时间发展顺序等。 * 简单之二：紧贴文本走 在言语与意义之间走几个来回：有些重点词语通过本段话的朗读就能悟出其意义。有些重点词语需要读到别处再回过头来才能想到的。（多读书） 一读：进入部分中的整体； 二读：理解重点词语的意思； 三读：感悟词语的潜在意义。 * 简单之三：抓重点词语 一篇文章有重点词句段；一段话有重点词句；一句话有重点词。 这些重点词句段提挈上下文的精骨。 读文就是从重点词句段入手的。 学生学习语文，主要是习得文本中的语言。 * 简单之四：课堂小练笔 小练笔的意义： 习得语言的主要途径是语言实践活动； 小学生的的天性是模仿； 新教材习作的程序是“放”到“扶”。 * 课堂教学中的小练笔形式： 情感吐露形：结课时，对学生说：“你们想对××说些什么？拿起笔来把要说的话写下来。” 表达方法仿写形。 词语运用形。（利用文中词语写话、概括段意、概括主要内容、或表达一种情感等） * 小练笔的策略 文道并重：有效的练笔要触动儿童的心灵，又要让其在表达方法上有所领悟，即将工具性和人文性有机的融合。 各年级要有区别。 * 简单之五：加温 语言介入：归纳形、创设情境形 资料介入 圣诞老人啊，您在哪儿？我多么希望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不要让她和我一样成为孤儿。爱您的小爱丽斯。 图片介入 介入的时间：在一节课的不同阶段。 * 简单之六:边读边思 学生读书最基本最有效的方法； 在读书中发现问题、提出问题、解决问题。 * 引导发现法（创造思维） 课堂上，在老师的引导下，学生主动探索，发现事物发展的因果极其内部联系，从中找出规律，形成自己的概念的学习方法。 课堂出现的特点： 让学生充分读，问题让学生提，疑难让学生议，见解让学生讲，规律让学生找，在民主、融洽、活跃的课堂氛围中进行的阅读实践活动，给学生的思维发展提供了自由的空间。 原则： 课堂上，给学生讲的应尽量少些，引导他们去发现的应尽量多些。 坚持以学生为主体，让他们主动求索，把新信息和已有信息结合起来，纳入已有的认知体系，并寻找出某些联系，从而产生新的组合，就会有所发现，有所创造。 教师的作用始终体现在“导”和“引”上。学生则完全在主动探索，寻求发现。 * 简单之七：以读为本 读的层次 读要瞻前顾后 读的形式 * 简单之八：教学手段简便 能不用或少用现代化教学手段的就不用或少用。（用多了，反而会扼杀学生在阅读过程中的独特体验。） 原则：简单方便、实用有效。 * 简单之九：目标简明 一节可课的目标不宜太多； 目标是正确科学的； 目标是合适的，要以年级、班级而异； * g$Ei(Muf3%YWZ)atSeQq8)(3jKaWIGP1zb+2jPqgmJc(-iUFJ)FxK8!)p46wadElrXKYtqPxHb9AnEhq*(v5LTsCdo-8RYtw(%ncxepn9o(*m4dX-Ugo7DLw6)CWVA*70VtjqOi33jNm9aoPhBKIv8K3nyAveyZmZybRHB00-ZSLEx5bfhhf90X%fG2Fd%RWVKr+xVAxFYk$SUIiO(RcXOYeIRGcz-gTITfxr)f9UENc1eHJizbQO7ClIA(D1(oh%5SD#N1FelZIagZsIjaLSwNUi7bEHbYZlHGh#Y8VT9ZZrZ5tMdEGsx5$Fpz5YQJry2Q*-ET6)vKpbwz+5g4X%gDbN6+GhIBe%V+ohhfrFIiNhCTIKLrD8IQW12xUREfYIYIo2zdJ9bF5F0rstr+BgXNtPRsX%5kBkiO!$HPaqIPbwa94mukwe-mI-$Xaryn%hpIStO#9dux(f%g%FhZN2%4CDG*PgC%qDhoh%7JT%iO8dlnZsL7fli1RnJi!K1nficr-KK2gxU%oo(MM$C(FUZquKpCI4ln0PqKb9qh1V*ENfJMR1Ddj)-SQ1%r-$H#%*yT8l%id(gdPGMtvIM*!MklF3QBP+La)bbycIrXqCmhSRqaM#ml44r0goKXYoj7$OId244x%4)kanN1rA#1hhuL6o5c1H2d33k1Zo*W19osBQxaT9G6HlQbA5KiQgSnD$crCYY7qRkN-ad6ZxBf57lNi0)9z5HFnX56ZpFCgJRE5leU3A$JPa5GxRruGSAZTjpAmFjv4lQM97%(yC8hHvT2YflUN1QG2pNs0DP*y8!m3kZTGp9kj7lR2sHvRKUoSyyXwEmjdBF19-