德立小学教师一对一帮扶工作方案精选.doc

德立小学教师“一对一”帮扶后进生转化措施 方 案 2016年秋期开学到现在，由于多种原因学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智的高低、能力的高低、强弱等因此我们帮助那些克服困难迎头赶上。为此制定了本学期 一、了解后进生的共性 出现“后进生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的后进生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点： 1.心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。 2.日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③左顾右盼，不能很专心地学习，没有良好的学习习惯；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规、班级班规，特别是不遵守纪律等现象。 3.人际关系处理上：①对待教师，远而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄等；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗等。 要帮助“后进生”摆脱成长过程中的困境，必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。 二、帮扶计划 （1）想方设法，收集后进生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮助后进生，应该通过多种渠道了解其“后”的原因。一般的方法有： ①平时观察。可以在班级环境中直接观察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察。 ②家访、微信座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。 ③通过其他方式学生了解。 （2）认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。 “自信是成功的开始”，为了使后进生建立起良好的自信心，可以从两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，鼓励孩子参加积极向上的校园活动，在活动中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，储备精神动力。 （3）降低要求，因材施教，稳中求进。 后进生存在着很多这样或那样的差异，? （7）充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，可以一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，可以经常与他们的家长进行电话联系。如当哪位学生的学习有了进步时，便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当哪位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。 三、具体措施： 1课外辅导。一有时间就了解他们 “课堂知识掌握怎么样？” 发挥的优势，安排特殊座位，以优带差。 课堂上创造机会让多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上。 5采用激励机制，对的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。 6充分了解现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求作业要求也可以分层，尽量简单好做。 7及时与家长联系，协助解决的问题。 8利用课、课后辅导等时间，对进行个别辅导。 9定期做好家访，及进了解的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。、需要注意的问题： 1不歧视学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的。 根据的实际情况制定方案