我用残损的手掌 九年级下册9.ppt

“手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物：雪峰、水夹泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。作者还调动多种感觉器官去感受它们的特点：在感情色彩上，这几行诗是忧郁的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。 10、如何理解“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”？ 表明解放区是温暖、明朗、坚固而又蓬勃生春的。 1、 “残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？ 残损的手掌是实写，表明诗人坚贞不屈的意志。 “这广大的土地”是象征手法，象征祖国。 疑难解析 2、“那辽远的一角”“那上面”和三个“那里”指什么地方？ 指的是没有被侵略军蹂躏的解放区。 3、第二节抒发了作者怎样的感情？语言上有什么特点？ 表达了对解放区的真挚情感，对祖国未来寄予热切的希望。用了比喻的修辞手法和直抒胸臆的表达方式。 4、作者如何“寄予爱和一切希望”？ 直抒胸臆，坚信中国共产党领导的抗日战争必胜，解放区是民族复兴的希望所在。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ * 请欣赏歌曲《松花江上》 导入新课 知识与能力目标： 1、了解戴望舒及其诗歌创作。? 2、理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。理解诗歌形象的内涵。 3、有感情地诵读诗歌，品味语言，有感情地背诵本诗。? 学习目标 过程与方法目标： 1、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。? 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生的爱国情感。 2、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。 学习重难点 1、研读诗歌，品味语言。 2、感同身受地体会诗人内心深处的情感。 3、理解诗中的艺术形象寄予的诗人的情感。 4、对比手法的运用及其表达效果。 戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》 《戴望舒诗全编》《灾难的岁月》。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》《雨巷》。 作者简介 戴望舒及其全家福 戴望舒早期的诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗战爆发以后，诗风有较大转变。1942年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》《我用残损的手掌》《心愿》《等待》等诗篇。 资料链接 戴望舒的作品 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。 写作背景 锦幛（ ） 灰烬（ ）