小学英语课程反思.docx

小学英语课程反思小学英语课程反思：小学英语教学反思小学英语教学反思　　小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。 　　一、普 在英语教学过程中，老浑 师如果总是盯住学生的矗 弱点错误，而不对他们漏 的成功作出正确的评价汹 ，就会压抑学生那些朦贿 胧的、零碎的、不成形缩 的思想，从而阻碍了创旷 造性的发展。因此，教或 师必须正确对待“异想细 天开”，采用恰当的评辛 价方式，注意客观、公聚 正、热情、诚恳的态度界 ，满足他们成功的需要纱 ，调动积极性。在实践增 中，我注意做到两点：灸注意评价的鼓励性 　　谣 面对精彩的回答，我们辖 要舍得掌声。但在性 对学生进行恰当的表扬惯 的基础上，也应注意否邮 定学生错误的方法。教帝 师课堂上经常采用的一物 句“no,youar跋 ewrong.”常常型 使回答的学生积极性一痹 落千丈，甚至挫伤了他颖 的自尊心，这样不利于轨 学生发挥创造性，不如迅 把它换成善意的话，如淬 “idon’tthi暖 nkso.”“ple楔 asethinkit斤 over.”“may债 beyou’reri仗 ght.”“real檄 ly?”它们听起来委渴 婉含蓄，不但使学生容继 易接受，而且增强了他塘 们的自信心。 　　注意黍 评价的层次性不同程度忆 的学生，我设以不同程贩 度的要求，并 　　分层展 次评价要求。优等生往博 往给予高要求的评价，孝 希望他们不满足于现状丑 ，更上一层楼；而后进冶 生往往给予肯定、鼓励亭 的评价，增加他们的自疫 信心，尊重他们的自尊敢 心。教师要把期望带给尤 学生，尊重、理解、宽涂 容地对待学生，相信他燕 们会取得进步，获得成商 功。给予积极的评价，匀 才能保持他们的积极性眩 ，使他们做到勤思巴 ，创造力才能得以继续仗 的发展。 二、激发学生杯 热情，培养创新能力 　脉 　20世纪90年代以揽 来，国际外语教育研究英 界提出，当前，外语教迭 学法正处于转变之中，割 其特点是在教师的直接迈 教授与同伴及小组活动孩 之间寻求平衡。外语毕税 竟不是我们的母语，如假 果不注重培养学生热情莽 ，往往会使学生觉得寸晕 步难行，从而使学生产胸 生畏难情绪。教师应充渔 分利用小学英语教材内碾 容浅显易懂，贴近生活敏 ，富有情趣的特点，创羹 设课堂学习情境，激发挂 学生学习热情。在热烈搬 兴奋、轻松自由的课堂造 氛围中，在自由地教与荆 学的活动中培养学生的何 创新能力。通过改变教澡 师“满堂灌”、学生被症 动接受的单一的教学信拐 息传递方式，有讲有练勒 ，精讲精练；有动有静击 ，动静结合；有起伏、凝 有节奏，使课堂上充满匝 生机、挑战与激情。促寓 成情感互动、师生互动踌 的局面。“互动”指在簧 教学过程中，通过师生垣 认知互动、师生情感互轨 动、师生实践性活动的啡 互动等，形成多维互动恨 关系，充分体现了老师练 的主导作用及学生的主狱 体地位。在实施共同创力 设的各种情景中，开展宝 丰富多彩的语言实践活摇 动。我们可以借助角色搂 模拟，展现对话情景。矫 例如：在教学小学英语川 第一册第时，我让学生肖 分别扮演lishan独 、helen、ali嫩 ce、tom上台自由浑 发 　　挥即兴表演对话超 ，通过动作、神情及语言 言，生动形象地呈现教度 学内容、使较长的对话逆 在轻松、活泼的气氛中缆 学会了。又如：在教学宙 钢笔、铅笔、橡皮擦、它 卷笔刀、尺子、铅笔盒辽 的一些单词时，教师可蘸 准备相关实物放在一个丝 “百宝箱”盒子里，然凿 后一边神秘地出示，一墨 边说：“look,w糙 hatisthis,曼 doyouknow?验 ”同学们兴致盎然，纷妙 纷争着回答，教师趁机俱 教学单词，使学生在玩增 中轻松学会了单词。智园 慧的创造，灵感的激发沃 ，成功的喜悦，常常给正 人心灵以巨大的震撼，灭 在师生的生命长河中，哇 留下永不消逝的痕迹。熟 【小学英语课程反思】忆 三、发挥交际能力，培姑 养创新能力 　　小学英幂 语教材给教师以充分自吸 由的发挥空间，它贴近樱 生活，我们在学习中要硅 注重实践、体验、感悟梅 、内化、创新的过程，媳 充分调动主观能动性，慷 利用课余生活，设计实搬 践活动，让学生的英语易 技能运用到实际生活中铺 去，真正发挥英语的交峙 际功能，提高语言能力辜 ，培养创新能力。在英铀 语教学中，我注意多角啪 度、全方位地围绕教学胀 内容，设计各种教学形笑 式与方法，发展学生创骏 造力。因为具有创造力改 的人