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PEP小学?英语三年级?案例分析 Unit 5 Do you like pears?? 第五课时 教案设计?： 一、教学目标? 1．知识目标：继续学习4?个有关水果?的单词: apple?,banan?a, straw?berry?,grape?s. ?? 2．技能目标：(1) 能听、说、认读app?le, banan?as, straw?berry?, grape?s. ?? (2)会唱Let?’s sing中?的歌曲.? 3．情感目标：通过演唱L?et’s sing 中的歌曲,提高学生学?习英语的兴?趣,并渗透科学?饮食的教育?,让学生多吃?苹果,有益健康.? 二、教学重点和?难点? 【教学重点】掌握认读新?词：apple?, straw?berry?, banan?as, grape?s? 【教学难点】straw?berry?的读音。? 三、教学媒体设?计? 本课所使用?的媒体素材?来源主要是?小学英语空?中课堂资源?,我选取了L?et’s learn?, Let’s sing这?两个环节来?辅助本堂课?的教学.三年级是学?英语的起始?年级,因此,提高学生的?学习兴趣和?让其掌握单?词的正确发?音尤为重要?.Let’s learn? 环节则很好?地做到了这?两点.它不仅采用?“看图猜物”导入本节课?所学，大大激发了?学生学的欲?望，更有外教示?范发音，让学生跟读?,更好地确保?了孩子的口?语水平.本课Let?’s sing环?节通过教唱?歌曲,既让学生复?习了本课生?词appl?e,又渗透了科?学饮食的教?育,让学生在“玩中学，学中玩”. 四、教学过程? 1．复习导入? Sing a song: Hello?!(三年级上册?unit 1中的歌曲?,将已学水果?单词编入歌?词)? 师:Now, boys and girls?, let’s sing a song—? ?? Hello?!? 生:OK!? 师:Hello?, pear, do oh do?? 生(跟唱): Hello?, pear, do oh do?? ?(播放Hel?lo的音乐?,教师边唱边?出示水果图?片，激趣引入，创设师生一?起到水果商?店参观的情?景)? [设计思路分?析]? 通过唱唱跳?跳，活跃气氛，融洽师生情?感，激发学生参?与课堂活动?的热情，使学生迅速?进入英语学?习的状态，快乐地感受?英语。意在帮助学?生巩固旧知?识，为导入新课?作铺垫。? 2．新课呈现—Let’s learn?? （1）呈现新单词?? 师：Well done!大家唱得真?棒!今天,Lily老?师也来到了?我们的水果?商店,并且她事先?将商店中的?几种水果藏?起来了.现在,她要出题考?大家了,看你能不能?猜出到底被?藏起来的是?哪几种水果?.有信心迎接?她的考验吗??? 生:有!? 师:但老师有个?要求，希望大家仔?细观看，认真思考，然后举手告?诉老师你的?答案,OK？? 生：OK！? 师：Now pleas?e look at the scree?n.? (展示Let?’s learn?环节,由学生看图?猜物引出新?知)? ?? [设计思路分?析]? ?? 三年级的学?生自我表现?欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口?吻引出Le?t’s learn?环节,可让学生更?认真地观看?学习.另外,Let’s learn? 中“看图猜物”的设计,更好地加深?了学生对新?知识的印象?,也更乐于接?受.? (2)跟读.? 师:Pleas?e repea?t after? Sally?.? 生:OK!? (让学生逐个?跟读)? Sally?:Straw?berry?.? 生: Straw?berry?.? (师强调学生?注意外教读?Straw?berry?的发音,并让学生多?跟读几遍来?突破本课的?教学难点)? [设计思路分?析]? 对于学生来?讲,第一感知是?最深刻的.因此, 在学生初接?触新单词时?,让其学习地?道的发音(如本环节中?外教的示范?发音)是确保孩子?口语水平的?最有效的方?法.? (3) 教师出示模?具和词卡，带着大家认?读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)? 师（出示水果图?片）：Look!What’s this?? 生: Straw?berry?.? 师:Good! Straw?berry?.? 生: Straw?berry?.? 师:OK!This line one by one? [设计思路]? 通过各种形?式的读法,加深并巩固?学生对新知?的印象,更好地完成?本课的教学?重点.? 3.趣味操练-Pract?ice? (1)游戏:I’m? a? littl?e? boss? a.创设情景,教师示范.? 师:Now,Look!? It’s an apple