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学前教育专乐理全套教案(大学期末复习资料)
教 案
长春市第七中等专业学校
专业 学 前 教 育
学科 乐 理
姓名 迟 曲
教 案
学前教育专业 第一 周 1 次
章节
课题
音的产生
教
学
目
标 1.学习乐理的重要性 2.音的来源及相关学科的关系 3.形成良好的学习方法、养成良好的学习习惯 教
学
重
点
音的性质 教
学
难
点
对乐理的基本理解 技
能
技
巧
培养学生的综合素质 授
课
类
型
新 授
板
书
设
计
●音的产生
1.
2.
●音的性质 3.
4.
●乐音、噪音
教
学
过
程 组
织
教
学
1.师生问好
2.检查出席 基
础
训
练
乐理包括哪些内容?
为什么要学习乐理?
学习乐理对我们学习的关系怎样?
教
学
过
程 理论与实训 导言
乐理是一门音乐共同基础课,是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。这些知识是学习、理解、表现音乐不可缺少的。无论是学习作曲、指挥、音乐学、演奏(唱)或音乐教育;也不管是专业或业余,总之一句话,凡学音乐者,人人都必须学。
§1.音是怎样产生的?
音乐是由音构成的。
音是由于物体的振动而产生的!
§2.音的性质。
音高:是由发音体在每秒钟内振动次数的多少来决定的。振动次数多,音就高;振动次数少,音就低。
音值:是由发音体振动时延续时间的长短来决定。延续时间长,音就长;延续时间短,音就短。
音量:是由发音体振动时振幅的大小来决定。振幅大音就强;振幅小音就弱。
音色:是由发音体振动时泛音的多少及出现的次序、性质、形状等多种因素所决定。 教学方法设计
知识拓展
音的四种性质,在音乐表现中的作用,是各不相同的。正是由于音色的不同,我
们才能区分不同的人声、不同的乐器。由于音量的不同,我们才能听出强拍、弱
拍、强音、弱音。但音高和音值在音乐表现中 的作用则更为突出。
巩固与提高
§3. 乐音与噪音
根据物体振动时规则与否,音被分为“乐音”、“噪音”两大类。
a振动规则的,听起来音高十分明显,叫做“乐音”。
b振动不规则,听起来音高不明显,叫做“噪音”。 课后练习
分析以下乐器,哪些属于乐音,哪些属于噪音?
小提琴、二胡、锣、琵琶、三角铁、木鱼、笛子、
钢琴、军鼓、风琴、钹、定音鼓 教学反思
无论教与学,不求甚解、马马虎虎、不肯扎扎实实下功夫,对许多问题一知半解、
自以为是、人云亦云,结果就会错误百出。我们应该引以为戒,做到踏踏实、循
序渐进
教 案
长春市第七中等专业学校
专业 学 前 教 育
学科 乐 理
姓名 迟 曲
教 案
学前教育专业 第二 周 4次
章节
课题
半音、全音
教
学
目
标 1.掌握半音、全音的关系 2.培养学生实践能力(针对钢琴) 3.鼓励学生自学,树立学生自主学习的信心 教
学
重
点
半音、全音的辨别方法
教
学
难
点
黑白键之间的关系(排列顺序) 技
能
技
巧
掌握基本律学——十二平均律 授
课
类
型
新 授
板
书
设
计 半音
定义
演示——键盘
● 全音
定义
演示——键盘
● 十二平均律
教
学
过
程 组
织
教
学
1.师生问好 2.检查出席
基
础
训
练
● 音 名
八 度
●钢琴中黑白琴键的排列顺序
教
学
过
程 理论与实训 ● 导 言
首先,我们需要了解一个概念:“乐音体系”。它是在音乐体系中所使用的乐音构成的一个体系。
§1.半音:
在乐音体系中,音高关系中最小的基本单位叫“半音”。
如:在钢琴中,相邻(挨着)的两个琴键(包括黑键)构成半音。
用“∨”标记
§2.全音:
在乐音体系中,相邻两个半音的和叫做“全音”。
如:在钢琴上,全音是由隔开一个琴键的两个音所构成。
用“︺”标记
教学方法设计
知识拓展 十二平均律
一个八度内有12个相等的半音,这被大家称为“十二平均律”。
明朝 音乐家 朱载堉
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