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《王几何》精品》ppt课件
一、快速默读课文,概括文章的主要内容,说说王几何老师给你留下了怎样的印象。 本文写了王几何老师上第一节课时的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。 印象:王老师和蔼风趣,是良师又是益友,是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人,他留给我的印象终生难忘。 二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什么?文章中的这些描写,在结构和内容表达上有什么作用? 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是让同学们明白只要功夫深,铁棒可以磨成针!要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 文章中的这段描写,在结构上总结了上文,在内容上点明了主旨。 三、这是一篇典型的写人记事的文章,作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写,然后任选一个方面写一段评价文字,与同学交流。如果你喜欢画画,可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。 示例:“矮胖老师依然不说一句话,但却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。” 这段文字运用了神态、动作等描写方法,寥寥几笔,一个水平高,业务熟,见识广的教师形象跃然纸上。 课文小结 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课,刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点,表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。 课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了吗?( ) 他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!( ) 笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 ( ) 反问 夸张 比喻 2、指出下列句子所用的描写方法。 全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!( ) “上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画’!”( ) 须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲上。( ) 外貌、动作 动作、神态 语言 点此播放课堂视频 马及时 点此播放教学视频 同学们,我们在前面的学习中,接触到了两位老师:蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽,深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐力与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。他们都让人喜爱、难忘。有时,在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师,他们以自己独特教学方式赢得学生的青睐,今天我们就将会要看到这样一位老师——王几何 教 师 1、教师是人类灵魂的工程师, 是太阳底 下最光辉的职业 (斯大林) 2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 (李商隐) 3、老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人 4、一日为师,终身为父。(关汉卿) 1、朗读课文,概括文章的主 要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面,感知王几何老师的形象特点。(重点、难点) 3、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。(难点) 作者简介 马及时,1946年出生。笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。本文选自《马及时儿童文学作品选散文卷 童年旧事》 你认识他们吗? 须臾 ( ) 笑面佛 ( ) 皱纹( ) 屏息 ( ) 绰 号 ( ) 高涨( ) cáo( )杂 mí( )勒 轮 fān ( ) yú fó zhòu bǐng chuò zhǎng 嘈 弥 番 生字词 聋[lóng] 翘[qiào] [qiáo](~首;~楚) 琳[lín] 须臾[xū yú] 徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà] 屏息[bǐng xī] 承蒙[chéng m
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