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传承优秀文化让学生知书达礼 　　孔子说：“礼者，敬人也。”说明要对人保持恭敬之心。礼由心生，小学生要成为尊重自己、尊重他人，有优良品格的身心健康的人。《论语》中说过：“不学礼，无以立。”不学礼，就不懂得怎样立身，也就是说，不学礼的人，难以有立身之处。所以，要加强对小学生知书达礼行为习惯的培养。针对现阶段知书达礼的育人氛围不够，教师教育意识不强，家长教育不够重视，教育活动开展不够等问题，我校基于培育知书达礼小学生的目标，实施了一系列的策略，在提升学生道德修养，强化综合素质，培育知书达礼学生的道路上取得了一定的成效。现将知书达礼的德育经验和传承中华优秀传统文化的成果阐述如下。 　　一、营造知书达礼校园氛围 　　我们学校以落实礼仪教育，建设知书达礼的学校为目标，做出了一系列的努力，希冀能建设出书香校园、礼仪校园，让学校、老师、学生都有书香气，让学生成为真正的读书人，让知书达礼成为学校每个成员的必备标签，让读书、行礼成为师生的自觉行为。 　　（一）营造知书达礼文化氛围 　　以文化建设校园，是德育教育的关键举措。读书是增加一个人文化储备的基本策略，在提升师生核心素养的目标下，为让读书、行礼成为师生的自觉行为，我们学校非常注重文化校园氛围的营造。在物质保障上做了很多努力。建设了图书角、阅览室、阳光书吧，积极发挥家长的作用，调动家长的积极性，让更多家长成为志愿者，参与到建设学校阅览室的活动中来。 　　（二）营造知书达礼精神氛围 　　除了学校物质和文化氛围的营造，家长和学校都做了很多努力，学校和教师方面，还积极鼓励学生亲自参与到知书达礼精神氛围的营造中，只有学生亲自投入，自主参与和营造，才能真正从精神上感同身受，培育学生自身成为知书达礼的好学生，让学生真正的明德知礼，以德树人，提升道德修养。定期组织学生参与“读书”、“知礼”学习活动，展示学生的书画、作文、摄影、手抄报等学习成果，选出“礼仪之星”，照片公示，对“知书达礼”好学生进行表彰，激励学生向他们学习，通过橱窗、黑板的展示，激励学生都成为知书达礼的好学生。 　　二、培育知书达礼教师队伍 　　知书达礼，指的是懂礼、守礼、讲礼，外在行为表现为言行合一、懂礼守法、尊重他人。讲礼仪，需要有积极、健康、乐观的生活、学习和工作态度，需要有从容、淡定、得体的言行举止，还要有博大、宽广的胸怀。 　　（一）促进教师队伍多读好书 　　先有知书达礼的好教师，才会培育出知书达礼的好学生。教师要成为“读书”和“达礼”的表率，才能真正引导学生和塑造学生。作为学生的引导者，学校方面，要重视培育出知书达礼的教师队伍，让老师有书卷气，会读书、常读书，会教人。学校打造一支有文化、爱读书、明事理、有智慧的教师团队，是建设知书达礼好学校，培育知书达礼好学生的基础和关键。规定教师每学期应该读多少书，写多少字的读书笔记，在硬性要求和规定下，激励教师完成阅读任务。组织教师间的读书交流会、读书笔记评比竞赛、书评展、好书推荐活动等。将老师当成学生，提升教师专业素养，发展教师队伍成为读好书、多读书的知书达礼教师队伍。 　　（二）加强教师队伍礼仪规范 　　除了多读好书，从书中吸取知识和精华，提升教师礼仪修养和道德素质外，还应该加强对教师礼仪规范的教育和引导。发挥名师、专家教师的作用，引领新教师、青年教师的专业成长、礼仪发展。制定与发布“知书达礼教师礼仪规范条例”，以明文规定引导教师从各个方面、各个角度对自己的教师工作、礼仪行为进行审视，促进“每日三省吾身”，不断改进和发展自己的礼仪素质。以学校的校园网站为平台，充分借助网络平台的优势，对教师进行文明礼仪、知书达礼知识、方法、言行的培训活动，并在留言板、交流室等平台上，鼓励教师间交流分享学习和懂礼心得。在校园网站上，发挥网站的便利性、实时性、公开性的作用，高效培育知书达礼的教师队伍，引领教师综合素质全面发展。 　　三、开展知书达礼校园活动 　　校园氛围对学生起到精神上的激励作用，知书达礼的好教师对学生起到引导和感染作用，同时，还需要开展多样化、趣味的知书达礼校园活动。让学生知行合一，真正成为读书人、懂礼人。 　　（一）开展读书与明礼导行活动 　　以多样性的读书活动，来营造书香氛围。可以开展多样性、趣味性、丰富的读书活动，以阅读让学生懂礼、明礼和行礼。组织读书节、礼仪标兵评选、文明班级评选活动，在活动中，学生以阅读来丰富自己，提升自己的人文底蕴与审美情趣，在日常行为与学习中，争相表现出自己的文明礼仪行为习惯，学做知书达礼好学生。开展读书成果展示活动，组织明礼导行活动，让小学生认真阅读并落实小学生守则、礼仪规范细则等内容，在具体的生活中、学习中，真正以明礼来落实行为，不乱扔废弃物、认真听讲、有序排队、懂礼貌等。通过组织明礼导行活动，让小学生真正将知书达礼落实到日常