大别山红色文化资源在党性教育中开发与运用.doc

大别山红色文化资源在党性教育中开发与运用 　　摘 要：大别山红色文化资源丰富，是进行党性教育的重要宝贵资源。然而，不同属性的红色文化资源需要不同的教学组织利用形式。利用大别山红色文化资源开发党性教育资源有课程开发路径、科研课题开发路径和开展专题学术活动等路径。为了展现新时期大别山地区人民在创业、建设过程体现出来的大别山精神，大别山干部学院采取了现场教学的教学组织形式。现场教学模式不同于传统讲授的教学模式，其核心活动体现在学员的互动和主动。它能充分发挥教师学员两方面的积极主动性。现场教学课程开发设计要注意几个事项：现场教育教学点的开发要依据教学主题并凸显教学点自身特色；现场教学内容要紧扣教学目标并与时代相结合，突出特色性与实效性，优化教学设计；要保证现场教学的实际效果，在具体实施的过程中要科学组织，教学结束后要合理评价，注重反馈体系建设和应用。 　　关键词：红色文化资源；党性教育；现场教学；党建的建设 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 　　党性教育是共产党人修身养性的必修课，是各级党性教育培训机构的主业主课。如何提高党性教育的针对性、实效性，让党性教育入脑入心，是各级各类干部培?机构永恒的课题。干部教育靠什么？一靠理论教育，二靠先辈先进教育。讲好先辈先进的故事，才能使理论入脑入心。充分开发具有地方特色的红色文化资源，精心设计课程，根据不同红色文化资源的展示形式的而设计不同教学资源开发路径，这对增强党性教育效果有十分重要的意义。在利用大别山地区红色文化资源进行党性教育方面，大别山干部学院做了很多有益探索，现就这些探索进行总结交流，希望能给党性教育教学提供一些启示与借鉴。 　　一、大别山干部学院开发利用当地红色文化资源丰富党性教育资源的路径及成果 　　（一）利用大别山红色文化资源开发党性教育课程 　　课程是立院之本，大别山干部学院自开始筹建起，就非常重视课程的开发。在整个课程设置上，我们将历史与现实、课堂与现场、感性与理性、自我感悟与分享交流结合起来，开发的课程深受学员欢迎。《大别山革命历史及其历史地位》《大别山精神及其时代价值》《弘扬大别山精神加强党性修养》成为学院骨干课，访谈教学和红色故事会成为品牌课。在中央编办领导到学院考察时，对《“三徐”让衔》和《鄂豫皖苏区局部执政的经验》专题讲授课给予高度评价。蒋仁勇教授的《红二十五军的长征精神与红色基因》专题课受邀走进中国井冈山干部学院，刘向阳教授的《大别山精神及其时代价值》走上江苏省委党校、河南省委党校讲台，促进了交流、扩大了影响。高质量开办了10期《大别山讲堂》，增加了教学的高度、深度和厚度。 　　（二）利用大别山红色文化资源开展党性教育科研 　　大别山干部学院坚持围绕教学抓科研，科研成果进课堂。连续两年公开招标5项课题，已结项4项，全部用于教学。与省社科院合作开展大别山精神研究，《彪炳史册的大别山精神》书稿初步形成；与河南大学合作的“大别山革命根据地历史文献收集整理工程”，完成了约100万字的书稿。重视自主研发，完成中组部全国组干学院科研项目、省哲学社会科学规划项目、省社会科学普及项目等8个课题，《有效发挥红色教育基地在组工干部党性教育中的作用――以大别山干部学院为例》获中组部全国组织干部学院科研项目三等奖；《新形势下弘扬大别山精神研究》《鄂豫皖革命根据地局部执政的历程、经验及其当代价值》等三项获省社科联、省经团联项目一等奖；《大别山精神普及读本》获省科学普及规划项目特等奖，《大别山红色诗词》《大别山红色歌曲》获省科学普及规划项目一等奖，学院被授予“2016年度全省社会科学普及工作先进单位”。 　　（三）利用大别山红色文化资源搭建开展党性教育交流平台 　　成立大别山精神研究中心，创办《大别山干部学院学报》，搭建起大别山精神和大别山革命史的研究交流平台。2016年9月，与中国中共党史学会党的建设史研究专业委员会联合举办了“红军长征与党的建设”学术研讨会。2017年8月我们举办了“纪念刘邓大军千里跃进大别山70周年”的学术研讨会，汇聚了全国的专家学者，推动了大别山革命史和大别山精神的研究由区域化碎片化转为全国性系统性。 　　依靠着大别山地区丰富的红色文化资源，大别山干部学院凭借强有力的科研力量和开拓灵活的管理机制，开发了课堂教学、现场教学、访谈教学、红色故事会、体验教学、激情教学、体察民情教学、情景教学、影像教学等10大类特色课程，基本涵盖了当前干部学院、党性教育基地所采用的所有教学形式。 　　二、代表性课程《大别山精神的羚锐实践》开发的缘起 　　课程是立院之本。干部教育要取得好的成果，必须要有好的课程。我们以大别山干部学院的课程《大别山精神的羚锐实践》为例，管中窥豹，来介绍大别山干部学院利用大别山红色文化资源开发党性教育课程方面的做法。 　　（