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堂 二次备课二次备课内容
堂 二次备课二次备课内容
教学目标:
1.能借助汉语拼音认读表示动物名称的汉字。培养学生喜欢学习汉字,主动识字的愿望。
2.阅读日记片段,能发现其中的问题并正确修改,懂得表达要简洁。
3.背熟八条成语及一首古诗。
4.练好钢笔字,在实践中体会“有撇有捺时,撇要收一点”的写法。
5.学写毛笔字,学习“术字旁、提手旁的写法”。
6.明白当别人帮助了你,表示感谢的方法很多,学习在生活中受到他人的帮助应表示感谢。
教学重点、难点:
1.指导学生从生活中学习,处处留心学语文,养成随时积累语言的习惯。
2.进行口语交际练习,学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。
教学准备:ppt
教学时间:3课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境 导入新课
1.同学们喜欢去动物园吗?你印象最深的有哪些动物?
2.有一个叫小芳的小朋友也喜欢去动物园,有一天,她和爸爸去动物园见到了一个从来没见过的动物。(出示水獭图,没拼音)
二、学习第一部分
1.你们认识吗?知道它叫什么名字吗?
(学生读对→你是怎么认识这个字的?小芳却叫错了它的名字。请同学们读一读第一部分。学生读错→你怎么会读赖的,你是怎么想的?小芳犯了和你一样的错误,请同学们读一读第一部分。)
2.你们犯过小芳这样的错误吗?有什么好建议让小芳避免再犯这样的错误呢?
3.小芳明白了什么?(揭示:生活处处有语文,标题就叫处处留心。)
4.现在都认识水獭了吧?谁来和它打个招呼?
三、学习第二部分
堂 二次备课二次备课内容
堂 二次备课二次备课内容
2.你们认识吗?自由拼读。指名读。去掉拼音,指名读。去掉图,只剩字,指名读。齐读。
3.你了解这些动物朋友吗?向大家介绍介绍。
4.今天我们跟着小芳来到了动物园,有哪些收获?
5.再次揭示:生活处处有语文。语文并不就只在语文书里,学习语文当然就不能只读语文书了。比如:春节时诵读春联;打开电视欣赏广告词;走进校园注意花木的标牌;哼唱歌曲咀嚼优美的歌词。还有哪些地方可以学到语文?
四、学习第三部分
1. 小芳在动物园处处留心,学习了语文,回到家还写下了一篇日记。
2.[出示片段]这是其中的一段,你读读看,觉得她写得怎么样?
3.交流时引导从优点和缺点正反两方面进行评价。(缺点为:语言不简洁,显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。)
4.如何修改这段文字呢?自己先试一试,在全班交流。
5.自由读改后片段,谈感受。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们,成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分,是中华文库的瑰宝。每一个成语不但有丰富的内涵,而且意义深远,读上去更是朗朗上口,所以我们每一个同学都要学好成语,积累更多成语。今天,我们再来认识一些成语。
二、学习成语
1.请同学们自由地响亮地读一读,要求读正确,读流利。
2.指名朗读。开火车读。齐读。
3.这些成语中哪些你已经知道它的意思?哪些你还不清楚的?(充分发动学生教学生)
4.同学们,这些词放在一起是特殊规律的。你们发现没有?
5.老师给时间一分钟,比一比,看谁记得快,记得准!让学生介绍背诵的方法。
6.运用:选择成语填空
(1)妹妹是个( )的孩子,身受大家的喜欢。
堂 二次备课二次备课内容
堂 二次备课二次备课内容
(3)看到这群活跃在赛场上的小将们,我为体育事业( )感到欣慰。
三、学习古诗《风》
1.出示古诗内容,请同学们自由朗读,要求读准字音,读通诗句。
2.指名读,纠正读音。齐读。
3.理解诗句的意思。
4.简单介绍作者。
5.谁能把风的神奇读出来?指导朗读。学生背诵。
6.拓展:
(1)师:风的确很神奇,《咏柳》中有描写春风的诗句,指名背诵。
(2)出示《风》 叶圣陶
谁也没有看见过风, 不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候, 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风, 不用说我和你了。
但是树梢点头的时候, 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风, 不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候, 我们知道风来游戏了。
四、拓展作业
用“风儿的本领可真大啊!它可以……”开头,写一段话
第三课时
教学过程:
一、情景导入
1.在平凡的生活中,我们每一个人都会遇到困难,得到别人的帮助。请看录像,一边看,一边思考:小丽和小军遇到了什么困难,当别人向他们伸出援助之手时,他们分别是怎么做的?
2.学生观看录像。
镜头一:小军和小丽是邻居。清晨,他们分别由家长骑着车送入学校。在校门口,小丽真诚地对爸爸说:“谢谢爸爸。”爸爸对小丽说:“上课专心听讲。”小丽说:“好的。”而小军跳下车飞也似的跑进校园。爸爸在身后叮嘱:“上课专心听讲。”可他不
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