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读〈做有工匠精神的教师〉心得体会.doc
读〈做有工匠精神的教师〉心得体会
寒假期间,央视财经频道播出的纪录片《大国工匠2》收视飘红,“工匠精神”也成了新时代一个积极推崇的新词,我们之前热衷于各种各样的专家称呼,仔细想想能称得上“教育家”的老师才有几个呀,更多的老师是兢兢业业一辈子也只是一名普通的人民教师,做一名一丝不苟的教书匠也是一样无上的荣光啊。在育教学工作中需要耐心、一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度,这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
教师的工匠精神需要我们在教育事业上一丝不苟、精心对待、耐心等待。学生个体的差异化,需要教师在教育过程中“匠心”独运,需要教师花费时间与精力深入学生的心灵,就好比在培育一株幼苗,翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花,也不知道他们什么时候结果,甚至我们也不敢肯定,每一株幼苗都能开出美丽的花,都能结出硕大的果。尤其是学生表现差强人意时,更需要我们发扬工匠精神的一丝不苟、精心对待、不急不躁的精神,我们依然需要执着、依然努力,教育需要在和煦的阳光中,春风化雨,潜滋暗长,需要灵魂的安静,需要耐心的等待。
教师的工匠精神需要我们终身学习、精益求精。教师本身的素养极大地影响着身边的学生,这就要求我们不断学习,具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本,是将学生培养成才的必备条件,是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外,教师更应具有渊博的知识。有学者说“ 教师知道的东西,要大大超过他要教给学生的范围,要具有宽阔的科学视野,否则,他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣,就不能满足他们的需要。” 渊博的知识能有益于增强教学效果,满足学生的求知欲,也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此,教师要具有精深的专业知识,能在课堂上展示自己的个性,能以教书传知,育人感人。作为教师,平时应尽可能多的了解各方面的知识,以满足学生的好奇心,成为学生的良师益友,使自己的教育思想先进、观念更新,不教条守旧,带着微笑进课堂,流利、生动、自然地讲解教学内容,启发引导学生去思考探究,努力按照学科的课程标准要求和特点,尊重学生的个性,关注学生的兴趣,从学生实际出发,从学生的生活入手,用自己的知识感染学生,在课堂上注重学生的自主学习,合作交流,努力创设一种竞争向上的学习气氛,使教学过程逐渐成为师生交流,共同发展的互动过程。
“校园无小事,事事皆教育。”一名教师,也是一名工匠,必须潜心教育,脚踏实地,从点滴做起,积沙成塔,集腋成裘。我们的教育固然需要教育家,但更需要大量的一线教师。既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”,将“工匠精神”带到工作之中,为国家培养更多的优秀人才。
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