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“的地得”的区别(教案)修改
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“的、地、得”的区分教案
重庆树人凤天小学 肖永丽
教学目标:
了解的、地、得的作用。
区分“的、地、得”的用法。
教学重点难点:
了解的、地、得的作用。
区分的、地、得用法。
教学过程:
一、了解“的、地、得”的知识。
同学们,今天我们来学习“的、地、得”的区分方法。“的、地、得”是现代汉语中使用频率非常高的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
我们不少同学对“的、地、得”的用法含糊不清,作业中自然会在“的”“地”“得”用法上出错,并且屡改屡犯。大家都知道,“的、地、得“是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。
二、区分“的、地、得”用法。
第一个的,我们来学习白勺“的”。
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。这句话的意思是白勺的通常后面都接名词,或者说名词的前面用白勺de。比如:
美丽的花儿,青青的草儿,
清清的河水,蓝蓝的天上,
暖暖的风儿,绿绿的树叶,
小小的鱼儿,红红的太阳,
花儿、草儿、河水、天上、风儿、树叶、鱼儿、太阳这些词语都是表示一种事物的名字,我们叫它名词,名词前面要用白勺的。
第二个地,是土也“地”。
左边土,右边也,“地”字站在动词前。这句话的意思是土也的后面通常接表示动作的词,或者说表示动作的词前面用土也de
认真地做操,专心地上课,
大声地朗读,从容地走路,
痛快地玩耍,用心地思考,
勤奋地学习,辛勤地劳动,
这里的“做操、上课、朗读、走路、玩耍、思考、学习、劳动”几个词语都是表示动作的词,我们叫它动词,动词的前面要用土也“地”。
第三个得,是双人“得”。
左边两人,即是双人得,形容事物状态的词前面用双人的。比如:
兔子跑得快,乌龟爬得慢,
竹子长得细,大树长得粗,
锻炼起得早,加班睡得晚,
时间过得快,考题出得难。
快、慢、细、粗、早、晚、快、难,这些词语都是形容词,形容词的前面要用双人“得”。
三、“的、地、得”用法训练
(1)下面我请个同学来区分填空,“的、地、得”
蓝蓝()天空 满天()星星 白白()云朵
师:请你来填
生:蓝蓝的天空,满天的星星,白白的云朵,都填白勺的
师:是的,因为天空、星星、云朵这三个词都是名词,名词前面要用白勺的。
师:下一组,##你来说
慢慢()游着 快乐()旅行 认真()思考
生:慢慢地游着,快乐地旅行,认真地思考,都填土也的
师:真聪明,一讲就会,游着、旅行、思考这三个词语都是动词,动词前面要用土也“地”。
跳()高 唱()好 打扫()干干净净
师:再来一组,##来回答
生:跳得高、唱得好、打扫得干干净净,都填双人得。
师:是的,因为“高、好、干干净净”这三个词语都是形容事物状态的词,像这种形容词前要用双人“得”。
(2)同学们,你们再来填一填,这一次请你回答完后,自己把理由说清楚:
生读:开心(地 )笑 尽情(地)跳舞 快乐(地)唱歌
“笑、跳舞、唱歌”三个词语都是表动作的词,动词前面用土也“地”,所以这三个空我都应该填土也的。
师:回答正确,下一组,请你说
生读:五彩(的)世界 幸福(的)日子 温暖(的)家,“世界、日子、家”三个词都是名词,名词前面用白勺“的”,所以这一组我填白勺的。
师:说得非常好。
生:急(得)团团转 、看(得)认认真真、玩(得)开开心心
,团团转、认认真真、开开心心这三个词语都是形容词,形容词前面用双人“得”。
师:你真能干,这个知识点掌握得很好。
(3)下面,我们加大难度试一试,看你们对“的、地、得”掌握牢固没有。
清晨,可爱( )小刚来到金灿灿( )花园。他兴奋( )很,东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻( )摸摸,一会儿细细( )闻闻,情不自禁( )跳起舞来。请问这些空分别应该填哪个的的?
生说:清晨,可爱的小刚,这里应该填白勺的,来到金灿灿的花园,这里也填白勺的,因为小刚和花园都是名词,他兴奋得很,填双人得,东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻的摸摸,一会儿细细的闻闻,情不自禁的跳起舞来,这三个空都填土也的,因为摸摸、闻闻、跳都是表动作的词,所以应该是土也的。
师:你真棒,这么长的一段话,通过刚才的学习,就能全部回答正确,说明你学得很认真。掌握了的地得用法,相信你们以后不会再用错他们了吧。
生:对 师:好,这个知识点我们就讲到这里,再见。
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