《日月潭》课堂实 录.docVIP

日月潭课堂实录 　 课前交流；同学们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方，今天老师就带大家去欣赏一番。大家要用心去看，待会告诉我你都看到了什么？ 师生交流看到的(生:我看到祖国的山河很壮观.生:我看到风景很美!) 导入 同学们，中国有个地方宝岛台湾，那里有一处美丽的景色，叫日月潭。今天老师要带大家到那里去旅游,请同学们伸出小手，认真跟我板书课题。齐读课题。日月潭究竟有多美，读了课文就知道了。 二、自由读文，整体感知。 师:请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方，别着急，停下来多读几遍。 师:检查生字词认读情况 （指生领读） 先来挑战这组四字词语。出示词语；群山环绕 隐隐约约 出示第二组；朦胧 清晰 同学们有什么发现？ 生:（反义词） 第三组；建筑 环绕 茂盛 仙境 附近 师:孩子们看看谁在你的附近 生:自由说 师:出示字卡 附 这个字你有什么好办法记住吗？ 生:加一加的办法,双耳加付。 (能用耳朵听到的地方,我们都可以叫附近,所以它是双耳旁) 齐读三组词语。 师：词语读准了，相信再读课文一定能读的更好。 师：风景秀丽的日月潭究竟在哪里呢？ 师：谁来告诉大家？你是怎么知道的呢？生：（课本中） 师：可见你认真读书了。 出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 师：课文中第一段就告诉了我们日月潭的位置，请你读给大家听。（指生读） 出示地图认识台湾的位置。 师：谁能用这句话中的四字词语描述一下那里的风景怎么样呢？ （那里群山环绕，树木茂盛） 识记绕，出示字卡；绕 是我们本课要识记的生字 你有什么好办法记住他 学生自己识记 老师这有两个字 出示 烧 浇 与绕放在一起 学生观察发现了什么？老师编儿歌；有火把柴烧，有水把花浇，有丝把圈绕，再读这个字 再读词语 群山环绕 （粘贴黑板） 认识“茂”，出示小篆体、瞧这个字多像一个人躺在草棚下乘凉，演变成今天的正揩体，同学们一起来读，（出示茂，树木茂盛 粘贴黑板）。 出示群山环绕、树木茂盛的图片，一起再读“群山环绕、树木茂盛” （3）师：周围还有许多名胜古迹 ，出示图片，同学看这里有著名的文武庙，玄奘寺，古时候遗留下来的有名的建筑，我们就称之为“名胜古迹”（出示名胜古迹，粘贴黑板） 出示完整的句子：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。齐读句子。 （1）老师从课文中知道日月潭很深，湖水碧绿。湖中间有个美丽的小岛，叫光华岛。（出示光华岛图片）同学们看，这就是光华岛，（认识岛），同学们这个岛字跟哪个字相似呢？（鸟）指学生说说区别，所以我们写岛字的时候一定要注意。 （2）日月潭的名字是怎样来的呢？你能从课文中找到吗？ 出示：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（出示图片理解）齐读句子 5、课文都写了日月潭什么时候的景色？ 根据回答相机板书 清晨 中午 雨中 出示：清晨的图片文字，同学们看这点点星光倒影在湖水中，模模糊糊，若隐若现的样子，我们就叫“隐隐约约”（粘贴在清晨下面）清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？（轻一点）师：那你读给大家听一听。生读。 师：你们觉得她这样读好不好？　　生齐答：好。 　　师：那你们也来轻轻地读读，也许能比她读得更美呢！　　生齐读。 师：不一会中午就到了，这时的日月潭怎么样了呢？（出示中午图片文字） 师：你来读。（指生读）你看到了什么？（周围的建筑物和美景）同学们你们看到了吗？这个词读什么？（建筑） 师：中午有太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。同学们清清楚楚就是这 句话中哪个词语的意思？（清晰 出示粘贴中午下面)。 师：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话。（指生读）我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！　　齐读。 （3）晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？（喜欢）出示图文。你来读一读好不好？（指生读）师：老师听出来了，你把“轻纱”读得很美，很轻。同学们见过轻纱吗？　　生：没有。 　　师：那你们见过什么纱？　　　　师：新娘子穿婚纱美吗？　　生：美。 师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱很美，那日月潭披上了轻纱应该也很美。披上轻纱的日月潭，周围的景物一片朦胧。（出示：朦胧）你来读、齐读！（粘贴到雨中下面）老师发现了清晰的反义词就是“朦胧”（让生说出来）。 老师发现了，我把这一句变成小诗来读会更美。（配乐） 要是