《法律保护我们健康成长》教学设计.docVIP

《法律保护我们健康成长》教学设计 教学目标： 1、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。 2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 3、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容 教学难点： 司法保护的内容 课时安排： 1课时教学过程： 一、导课 （课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名我有几个问题想问一问大家， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《法律保护我们健康成长》这一项目 二、讲授新课： 为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。 有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等 关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。 我们具体来了解一下这几种保护。 家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。 说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么? 抚养成人，教育成才。 做人：诚实友爱包容 提供物质保障； 鼓励你好好学习，接受更高的教育。 （过渡）大多数同学都是很幸福的，都受到了很好的家庭保护和关爱。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子确各有各的不幸。去年震惊全国的“南京虐童案”想必大家都有所耳闻，我们再来看看这个案件的始末。 南京虐童案 思考探究： 1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解决? 与家长沟通，告诉他们这种教育方式是不正确的，也是法律不允许的。 如不听，告诉老师、学校。让学校保护你 居委会、村委会、民政局等社会救助机构。 报警。法律来帮助你。 也就是说，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、学校。。），我们都可以通过其他几样保护来维护自己的合法权益。 假设施某某受虐事情没被老师发现，自己也不说，那他现在又会是什么样的现状? 大胆想象 继续在家忍受这种家暴，她的养母也不会意识到自己教育方式的错误。 学习下降，性格孤僻，自卑。 不能忍受，离家出走，受到其他方面的侵害。或者学坏，走上违法犯罪的道路。 所以给我们的启示是什么？ 面对不法侵害，自己要有自我保护的意识和勇气。勇敢的拿起法律武器，维护自己的人身安全和合法权益。 学校保护 学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。那么学校又对我们都做了哪些保护呢？学生小霞为了做进一步了解，对我校的校领导进行了采访。大家请看大屏幕。 领导主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康 那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？（你发现的小细节） 安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。 逃生演练，手机，小说（言情、玄幻小说）、三无食品 师：（我们应该自觉接受学校的教育，促进我们的健康成长） 社会保护 社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》 议一议：镜头中两名未成年人在哪些方面受到了限制?这样的限制有道理吗?说说你的理由。 有道理 理由：侵害身心健康；年龄小，怕学坏或怕受侵害。 营业性舞厅网吧等不适宜未成年人活动的场所，严禁向未成年人出售、出租或者其他方式传播淫秽、暴力、凶杀等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品； 未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。任何组织不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 接下来大家看一幅漫画，看这是属于哪种保护？ 四、司法保护 定义 我们回过头来再看看“南京虐童案”。 谈一谈：法律怎样对其养子进行司法保护的？ 化名，判刑，夺取抚养权？ 表格：执行者：家长或者其他监护人，学校，政府或社会各方面，公安机关，人民检察院，人民法院及司法行政机关 三、收获平台 说一说这节课我知道了……我学会了…… 四、行动与实践 调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。