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?课??? 题:? 1、学会合作
课??? 型:? 导行课
教学目标:
1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
2、体验与人合作对自己的成长有好处。
3、锻炼和培养学生的合作精神。
教学重点:认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
教学难点:初步体验到怎样才能与人融洽合作。
教学准备:大小皮球,“环保剪报”
教学方法:激励法
教学时间:2课时
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第一课时
?教学内容:生活中处处有合作,合作才能成功。
教学过程:
一、课前准备,烘托气氛。
1、谈话导入
看瓶内有五个小球,我们一起来做一个有趣的游戏好吗?
请听游戏要求:看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来,现在开始。
2、了解游戏情况
??? 我想问一下,你们为什么没有把球拿出来?
??? 你们小组的动作为什么这么慢?
??? 这一小组在最短的时间内最先完成了游戏,请你们给大家演示一下。
??? 说说你们的动作为什么这么快?
3、小结
??? 这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作,我们小学生从小就应该学会合作。
?? (板书课题)
其实,生活中处处有合作,我们来看几个片段
学习中的合作:
生活中的合作:
工作中的合作:
活动中的合作:
二、欣赏合作,初步感悟。
1、欣赏感悟。
情境A:屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果,想搬却搬不动。
⑴ 小蚂该怎么办?请小朋友动动脑筋,为小蚂蚁出出主意。
⑵ 看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗?演示。
⑶ 看到这样的情景,你想说些什么?
情境B:屏幕出示:课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。一个同学在“独立思考”,皱着眉头,绞尽脑汁。
⑴ 请小朋友们说说结果会怎样?
⑵ 他们有什么感想?演示。引导学习上应该相互合作。
2、联系拓展。
引导:我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历,看看谁是生活中的有心人,向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗?
⑴ 四人小组讨论,师巡回倾听,随时予以指导。
⑵ 抽组派代表说一说。
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?第二课时
教学内容:做集体中的合作者。
教学过程:
一、再次欣赏,深入感悟。
教学准备:写有“争议情况”的纸条。
教学方法:讨论法
教学时间:2课时
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?第一课时
?教学内容:倾听与尊重
教学过程:
一创设情景,激发兴
1、教师向学生公布一个比较武断,未征求学生意见,不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
2、同学们,集体的事,我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满,看来集体的事,你们能自己解决?(板书)
3、既然集体的事你们自己能解决,那怎样解决,这就是我们这节课要探讨的问题。
二学文明理
学生看课本插图,提问:他们的决定好吗?为什么?
生1:他们都能够发表自己的意见。
生2:他们采用举手表决的方法好。
生3:他们做到少数服从多数。
2、看教材第11页图。提问:他们决定怎么样?
生1:制定规则人人遵守。
生2:个别人有意见要保留。
三辩折导行深化认识
教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样?
场景一
班委改选意见不一致
小明说:自己推荐自己。
小英说:班主任指定。
小华说:竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说:大家选,票多者当班干部。
(1)完成练习,大家评议:哪种办法好?
(2)师小结:班委改选这是我们班级的大事,我们要做到大家共同出谋划策,那么解决的问题时,我们应该注意什么呢?
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?第二课时
?教学内容:我们自己能解决
教学过程:
的事会影响自己进步;做了不诚实的事会留下不诚实的记录,影响自己终身的发展……
设计意图
通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论,帮助学生认识到诚实的重要性,事他们明白诚信不能丢。
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?第二课时
?教学内容:言而有信
教学活动设计
1、分组讨论:
①我们生活中什么行为是守信的表现?什么行为是不守信的表现?
7、教师小结:诚信,即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离,诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵,拥有它受益终身。
设计意图
这次活动是在前面分别就“诚实”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教育后,最后落实到行动上,培养学生的诚信行为,使学生品味到诚信的美好
板书设计:
3、诚信是金
诚实是一个人最基本的品德
诚信是金 言而有信
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?第二单元??? 学习更上一层楼
教学目标:
情感、态度、价值观:
1、使学生知道学习是自己的则责任,要敢于面对学习中的困难和挫折。
2、引导学生体验学习给自己带来的乐趣,感受读书是一件快乐的事。
3、使学生初步形成积极向上,乐观好学的学习态度。
行为与习惯:
1、初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯。
2、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。
3、培养学生在学习中的毅力和耐心,养成良好
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