牛汉我第一本书.ppt

我是开春上的小学， 教师点拨　归纳评价　 2、找出文中我读书的基本情况介绍： 在农村上学 我们班里共有三名同学，元贞第一名，我第二名，二黄毛第三名 得知我考了第二名时， 心情：欣慰， 动作：摸摸头，夸我“不错” 教师点拨　归纳评价　 3、父亲是如何关心我学习的？ 得知是倒数第二名时，心情发生了变化，表情是板起了面孔 说明父亲对我的喜爱之情 对 比 “一团纸”，是拦腰截断的，只有下半部分,没有封面,没有头尾” 苦难的生活 同学之间的浓浓的友情以及父亲对孩子之间友情的理解——人间的温暖与友情 教师点拨　归纳评价　 4、我的第一本书是个什么样子的书？为什么是凄惨的？ 元贞家里穷，买不起书却在考试中考了第一名，凭着父亲做老师的经验感觉他是个有出息的孩子 教师点拨　归纳评价　 6、父亲为何说元贞比我有出息？ 5、我的课本为何变成那副模样？ 分给了元贞一半 7、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理，并且非常疼爱儿子的父亲。 1、裁白纸修补书； 2、装订成完整的两本书； 3、补写内容； 4、包封皮，写名字 教师点拨　归纳评价　 8、父亲为我的第一本书做了哪些事？ 9、文中为什么要写我背书？ 课本的内容很不科学，这样写出了落后的时代状况，为下文写人与狗的默契和情趣作铺垫。 第6自然段属于插叙，交代了两家父辈的关系和家境，为下文埋下伏笔。 第9自然段照应了题目，饱含了沉重复杂的感情，有敬重、珍爱，也有苦涩。深藏着苦涩的生活和恶劣的学习条件。也说明书的珍贵，读书机会的珍贵。 教师点拨　归纳评价　 10、第6自然段和第9自然段在文中分别有什么作用？ 11、文中第12段补叙自己“上学”“上书房”的快乐，从中你又发现了什么？ 描写了人与狗的默契和情趣，是儿童时代难得的快乐与童趣 ——孩子的童趣与快乐 当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义——人间的温暖 教师点拨　归纳评价　 12、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 教师点拨　归纳评价　 作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。 教师点拨　归纳评价　 13、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (怎样理解“枉读了这几十年的书”，“枉写了这几十年诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?) “枉”字可以理解为:白白地,无价值的,无意义的。 “本”这里指那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西，作者主要指后者。 这句话巧妙地运用了双关的修辞手法,作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了。 我、元贞和二黄毛三人的最终结果怎样？ 我：成了作家、诗人 二黄毛： 抗日期间，打仗不 怕死， 负过伤，受人尊敬 元贞： 他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。 我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。