习惯第二课时1教学目标知识目标正确流利地朗读习惯这篇.PDF

习惯（第二课时） 1.教学目标 知识目标：正确、流利地朗读《习惯》这篇课文 读出小猪好奇的 , 语气,读出疑问句的语气， 能力目标：通过学习 《习惯》一文，激发学生养成不懂就问的好 习惯。 情感目标：学会关心他人与同学友好往来。 2.学情分析 １．《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教 材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，　引导学 生在实际中学会学习。”为了激发孩子们不懂就问的好习惯， 为了引导孩子们学会友好交往的好习惯我设计了这一课例。 ２．对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习 惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩 子们 自信地、有感情、有表情地朗读课文非常重要。此外，通过 朗读有助于加深孩子对文本的理解、感悟。 ３．读是写的基础，写是读的检测。课堂的导练对学生的写作 能力培养至关重要。因此我在《习惯》教学中设计了借助小猪向 小马的提问教孩子们初步仿写疑问句的环节，达到本文的能 力目标。 3.重点难点 教学重点： １．指导学生有表情地朗读课文。 ２．指导学生感悟疑问句的特点。 教学难点： １鼓励学生养成不懂就问的习惯。 . ２．引导学生学会与人交往。 4.教学过程 4.1 第第第第 教学活动 活动 1 【汇报展示导入 】　 师：廖老师布置孩子们写下自己的习惯，你们完成的怎样呢？ 生：老师，我们都写好了。 师：老师很想知道你们都有哪些好习惯呢？现在请各小组推荐 一位小朋友汇报你们组员的习惯吧！ 生：一一汇报各自的习惯。 生 1：我是灵鼠组的敏敏，我在吃饭的时候喜欢先喝三口水， 我们组的佳佳每天写完作业要看一个童话故事，我们组的菲菲每天 晚上要抱着芭比娃娃睡觉。 生2：我是喜洋洋组的佳迪，我的习惯就是爱吃糖葫芦，我们 组的斌睡前要和一杯牛奶，我们组的贝贝每天早上要和爸爸妈妈去 跑步。 师：找优点、夸学生。 师：同学们，这就是你们在学习、生活中养成的习惯，今天， 老师带你们去了解动物们有哪些习惯，请同学们把书翻开 104页。板 书课题《习惯》 　 （设计意图：通过这一环节，让同学们知道每个人都有自己的习惯， 那动物也有自己的生活习惯，从而引出课文。） 活动2 【理解细读课文，提问质疑 】 　　1.课件出示问题： 　　问题 1：课文中讲了 的习惯？ 问题2：它们有什么习惯呢？ 师：下面，老师朗读课文，请同学们带着以下两个问题跟着老 师默读课文，并用笔在文中画出你找到的答案哦！ 2.小组互相讨论。 小猪是怎么睡觉的？睡得怎么样呢？ 小 躺在草堆上，舒舒服服的。 2.学生朗读（指名读，齐读）。 读出舒服的感觉，体会“舒舒服服”的意思。舒舒服服比舒服还 要舒服，舒舒服服就是指感觉非常好。 练习说话：舒舒服服 。 4、小组互相讨论 老马呢？它有什么习惯？ 　　生答，并在课文中找到相应的句子划下来。 　　出示课件：“我们是站着睡觉的。” 　　4、学生朗读。（指名读，男女问答式朗读） 　　5、质疑：聪明的你们知道老马为什么要站着睡觉吗？ 　　师：小猪和大家一样，也觉得很奇怪， 能读一读小猪的话？ 它是怎么说的？ 　　生答，教师随机点拨，并在课文中找到老马的回答。 　　6、师小结： 　　小朋友说得真好，老马的特长就是奔跑，老马站着睡觉是因为 随时准备奔跑而养成的习惯。原来，老马为了能迅速奔跑起来，养成 了站着睡觉的习惯，因为它能为老马争取时间，以最快的速度跑在 最前面。 　　9、学生齐读最后一个自然段。 活动3 【品读课文，挖掘习惯】