如何进行有效课堂评价讲义.pptVIP

　五、课堂评价语推荐 （四）、对正确回答的评价激励语： 太棒了！你的回答很精彩！ 你的表现让大家刮目相看！ 说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！ 多么富有创造性的思考，你真行。 大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 这位同学的发言很完整，声音也响亮。 ×××同学说得（读得）既… 又…，我们一齐向他学一学。 从多角度来考虑这个问题，好吗？ 他的表现真不错，大家给他一些鼓励！ 谢谢大家！ * * * * * 如何进行有效的课堂教学评价 培训教师：张翠霞 “教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。” “教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。” 因此，巧妙而恰当地进行课堂评价，使学生全身心地学习，使教与学达到更高的境界，是我们教师应该具备的一项最基本的技能。 　 课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语,也是有针对性地指导学习,达成教育、教学目标直接有效的途径之一。教师的课堂评价用语在组织教学、传授知识、以及发展学生个性心理等方面的作用很有必要。在实际教学过程中,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的课堂教学评价属于“即兴创作”。无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操,都离不开教师富有激励性的语言。 一、课堂评价用语的概念? 新课程标准指出：评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。课堂上，教师是引导者、是点拨者、是鼓舞者、是激励者。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果，给予正确激励的话语来评价学生，对学生的学习活动及时给予表扬、赞许，可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，增强成就动机，激发学习积极主动性。 教师语言是教育工作者教书育人的最为重要的方式。在整个教学、教育过程中，教师无论是在课堂上对学生进行知识传授、技能辅导，还是课堂外对学生进行情感交流、熏陶感化；无论是开启学生心智、提高学生成绩，还是培养学生品德、完善学生人格，都必须以教师语言为媒介。 二、教师评价用语的意义 三、 如何进行课堂评价 (一)、评价语言要根据学个体情况分层把握 1、 对学习有困难的学生，教师的课堂评价语言要有鼓励性 。 2、对感悟能力一般的学生，教师的评价语言要有诚挚的欣赏性。 3、对感悟能力强的优等生，教师的评价语言要有启迪性。 (二)、评价语言即时有效 1、有效即时的评价语言，使课堂气氛更加和谐。 2、有效即时评价的评价语言，使课堂生成更加精彩。 3、有效即时的评价语言，使学生的认知能力有效提高。 (三)、适当延迟终结评价语言 新课程的评价理念，在《纲要》中有这样的表述：“发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。”因此，课堂教学中，教师的评价语言不能死板的、过早的给学生进行终结性评价，这种评价语言，有时会误导学生“标准答案是唯一的”，限制了学生的思维空间，教师用所谓的标准答案及早的对学生的发言作终结性评价，这样会压抑学生、打击学生，致使课堂像一团死水，彰显不出应有的生命力。 四、课堂教学评价的技巧 （一）、课堂评价策略 (二)、课堂评价形式 （三）、课堂评价内容 （一）、课堂常规评价语 听： ××同学听得很认真，请你回答！ 你倾听得仔细，这么细微的地方你都注意到了！ 说： 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 别急，再想想，你一定会说好！ 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 想： 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 做： 要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 你的进步使老师感到特别高兴！ （二）、课堂过程评价激励语： 能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 你的办法真好！考虑的真全面！ 你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 你这节课的表现给大家留下了