《散文家散文》ppt.ppt

白衣少女 天使猎人 模范夫妻 《白鹭》（咏物散文） 用比喻写白鹭 的特点。 通过比较写白鹭形体 的特点。 通过 表现白鹭被人忘却的美。 一笔，进一步肯定白鹭的优美。 * 散文家谈散文 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 第一课时（《白鹭》） 目标定向 1.仔细阅读课文，调动自己的生活积累， 展开联想和想象，感受白鹭的美，了解 作者独特的感受和独到的认识。 2.理解本文描写白鹭所运用的独到的方 法并指出其作用。 个体学习 1.朗读课文，边读边画出文中作者对白鹭独到的感受和 评价的几个关键的句子，并用一句话概括文章的写作内 容和抒发的感情。 2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现 了白鹭哪些方面的美？ 3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？ 4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白 杨、马等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象 和美的？ 5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了 哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。 组内对标有“？”之处作交 流，对有不同见解之处用 “★”标出。 1.每组推荐一名同学提出标 有“★”的疑问之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决， 老师点拨指导） 同伴互导 教师解难 1.《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情? 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它 常见，而被人忘却了”的美。 2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现了白鹭哪些方面的美？ 第五、六、七、八段。 静 态 美 色 素 美 身 段 美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 清淡素雅的水墨画 清田独钓图 作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。 清 田 独 钓 ?清晨望哨图 孤独地站立 很悠然 一种嗜好 清晨望哨 画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。 黄昏低飞图 乡居生活的一种恩惠 清澄的形象 具有了生命 乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。 黄昏低飞 动态美 清田独钓图 清晨瞭望图 黄昏低飞图 清淡素雅的水墨画 3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？ 美，“如诗如画” 散文诗不如诗那么容易被人发现，韵在骨子里 就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然 而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这 一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。 4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白杨、等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象和美？ 对比、衬托、象征、细腻的描写 5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了 哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。 ①抓住事物的神韵粗线条的描绘；②对比衬托手法 白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹭：适宜 色素的配合 身段的大小 常见 白 鹭 白 鹤 白 鹤 苍 鹭 朱 鹭 太大 生硬 朱鹭 苍鹭 大了一些 太不寻常 反 衬 “精巧” “适宜” 几副画面 反挑 结 构 赞美白鹭，讴歌那些 的美。 “因为它常见， 而被人忘却了” 写作特点 1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在描写的独到风格。 2、巧用衬托比较的方法。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。 自然而成，平凡而不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。 第二课时 关于《白鹭》 目标定向 1.品读课文，在感悟作者情感的基础上，能谈一谈自己独特的感受和见解。 2.阅读两位作家的文学作品，