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代数式《探索与表达规律》教案-隆丰中学廖成
探索与表达规律
隆丰中学 廖成
教学目标：
1、知识与技能
经历由特殊到一般和由一般到特殊的过程，体会代数推理的特点和作用。
能用代数式表示并借助代数式运算验证所探索规律的一般性。
能用代数式表示并借助代数式运算解释具体问题中蕴含的一般规律或现象。
2、情感与价值观
在小组合作，共同学习的课堂环境中，锻炼学生积极思考，勇于探索的科学实践精神。并培养学生主动与人交流、合作的意识情感。
教学重点：
能够发现具体情境中的数学规律并用适当的代数式表达发现的数学规律。
三、教学难点：
能够用适当的代数式表达发现的数学规律。
四、教学资源：
多媒体、PPt课件
五、教学方法：
教师指导下的小组互助学习
六、教学过程：
同学们，通过对代数式的学习，我们已经能够利用代数式表达具体的量之间的关系，以及利用代入法求出代数式的值。在开始今天的新课之前，请同学们完成学案中的课前练习。
课前练习：
观察规律并完成表格
序数：
①
②
③
④
⑤
…
n
对应的数：
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…
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学生自主完成，举手回答。教师引导验证规律
序数：
①
②
③
④
⑤
…
n
对应的数：
4
9
16
25
…
学生小组内交流解题思路，然后举手回答。教师作适当点评
2、通过课前练习，我们发现：代数式可以反映生活中蕴含的数学规律。大家都熟悉日历吧，你知道它蕴含有哪些数学规律吗？让我们一起来探寻吧
例题:
（1）请同学们观察2004年10月的日历，找出日历中每个横排，每个纵列之间相邻两数有什么特点？
日
一
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（2）若用黄色横排框出3个数字，你能借助发现的规律，用代数式表示这3个数字吗？想想，有几种表示方法。
（在课件中横排框出3个数，用字母表示出其中任意一个，学生回答另外两个）
请分别用写出的代数式，求出横排3个数的和
（学生举手回答结果）
同学们求出的和有什么特点：
（教师引导学生得出和是3的倍数）
我们用字母表示哪一位置上的数，求和最简单
（学生比较不同情况，得出结论。）
（3）若用黄色纵列框出3个数字，你能借助发现的规律，用代数式表示这3个数字吗？想想，有几种表示方法。
请分别用写出的代数式，求出纵列3个数的和
同学们求出的和有什么特点：
我们用字母表示哪一位置上的数，求和最简单
日
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三
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（4）如果将方框变为蓝色区域的9个数，①用字母表示其中一个位置上的数，有多少种方法？②你怎样又快有准的求出它们的和。同学们小组内讨论，看哪个小组算得最快。③你能看出和有什么特点吗？④正方形方框中的9个数的和可以是35吗？可以是18吗？通过分析，你发现了什么？
（学生小组内讨论，然后举手回答结果。教师作适当的点评）
日
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（5）如果将方框改为十字形框，则5个数的和有什么特点？
日
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（6）如果改为H形方框呢？
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（7）在w形区域中呢？（学生小组讨论，举手回答结果）
（8）通过以上学习，我们能够总结出日历中存在的什么规律呢？
（课件展示：将以上几种图形集中在一起，引导学生观察图形特点并总结它们共同的规律）
教师小结：若我们以轴对称的形式框出几个数，则其和就是几的倍数。
刚才，我们探索出了日历当中蕴含的数学规律。下面，我们来探索其它几种情境
课内练习一：数数火柴棒
用火柴棒按下图的方式搭三角形
请同学们小组讨论完成表格，找出规律并用适当的代数式表达发现的规律：
三角形个数
1
2
3
4
5
火柴棒根数
照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角
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