北师大版一年级数学下册第五单元《采松果》教学设计1.docVIP

PAGE 《采松果》教学设计1 教学目标 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。 体会加法的交换律。 教学重点、难点 探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。 教具准备 实物投影，小棒 教学过程 活动一：进入情境，探求知识。 1．师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。【出示采松果图】 问：你们看到了什么情况？ 学生说一说图中的意思。 2．师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？ 学生提问，教师板书：一共采了多少个松果？ 师：小松鼠会怎么回答呢？怎么列式计算？ 学生回答，师板书：25＋4＝29（个） 师：你是怎样计算出25＋4的得数的，和小组的同学说一说。 讨论后，学生汇报，全班交流。 师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？ 学生提问，师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？ 师问：怎么列式计算？ 学生回答，师板书：25－4＝21（个） 问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说。 学生讨论后汇报。 3．在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？ 　　　引导学生总结计算方法。 4．质疑：哪位同学有问题可以提出来。 活动二：动手操作，建立表象。 师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的。 学生边摆边说。 师：25减4得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法。 学生汇报。 活动三：巩固练习，掌握方法。 1．出示图片“练一练1”，学生看图，说一说图的意思。 师：有22只小熊，小猴比小熊多6只，由这两个条件我们就可以知道什么？ 怎么列式计算？ 学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么？ 2．出示图片“练一练2”。 问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？ 求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？ 学生做完后和同桌互相说一说。 3．爬杆比赛。 32＋5＝ 47－5＝ 88－5＝ 44－4＝ 4＋65＝ 83＋6＝ 72＋5＝ 26＋3＝ 67－2＝ 66－3＝ 5＋74＝ 78－6＝ 同桌的两人进行比赛，看谁爬得快。 学生独立做，教师巡视，及时纠错。 活动四：发现规律，提高速度。 填一填，看你能发现什么？ （1）42＋3＝□（2）62＋5＝□（3）7＋40＝□ 3＋42＝□5＋62＝□40＋7＝□ 让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快地填出得数。 试着给同桌出一组这样的算式。 活动五：全课总结，完善新知。 同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 板书设计 采松果 一共有多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？ 25＋4＝29（个）小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？ 25－4＝21（个）