时分秒的教案设计.doc

认识钟表终稿 教学内容:西师版教材二年级下册第五单元的《认识钟表》,本节内容是在学生已经有了对钟表的初步认识,会认几时,几时半,大约几时的基础上进一步对钟表的具体认识,其中例1是对钟面的认识,例2和例3是让学生在活动中体验一分钟能做什么?构建一分,一时的时间观念。 教学目标: 1、知识与技能:通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时,分,秒,掌握小时和分之间的关系。 2、过程与方法:通过一分钟的时间活动,初步构建时间观念,让学生体验数学与现实生活的紧密联系。 3、情感态度与价值观:在本课的学习中培养学生的观察能力,以及积极参与学习的情感态度 教学重点:体验1秒、1分、1时的长短,能给不同的物体经过的时间加上单位。 教学难点:能给不同的物体经过的时间加上单位 教具准备:模型钟、计算机 教学方法:体验、讲授、合作交流、讨论 教学过程: 一、情景导入 1、用计算机的幻灯动画显示:明明的一天:早上7:00时明明起床、7:30明明上学、10:30明明做课间操、12:00明明吃午饭、4:30明明放学回家、6:00明明吃晚饭、8:00明明上床睡觉 2、同学们,我们刚才看了谁一天的活动,他一天做了什么事?你们有谁知道明明什么时间做什么事吗?前两个问题学生都能回答,第3个学生不知道。老师接着说:同学们,想知道明明具体在什么时间做什么事,就跟着老师一起学习《时分秒》 3、揭示课题《认识钟表》 二、新授 1、要求同学们出示准备好的模型钟,分四人一小组进行讨论,看看钟面,你们能发现些什么? 2、交流讨论的结果 生1:钟面上有小格、大格、12个数字、长短不一的三根针 师:有多少个小格?多少个大格? 生2:12个大格,60个小格 师:你们是怎样数的小格? 生3:一格一格的数 师:谁有不同的方法? 生4:我发现每个大格都有5个小格,我就5个5个地数。 师:你数给同学们听一听,好,再教同学们数一数 师:这位同学想着了不同数格子的方法,你们还知道什么别的方法吗? 生5:可以用5乘1、2、3……等等 师小结:钟面上有12个大格、60个小格,最短的一根针叫时针,稍长的一根针叫分针,又细又长的一根针叫秒针。分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。 3、体验1秒能做什么事? 生1:写一个“一”字 生2:数了3个数 生3:拍了两下手掌 小结:1秒的时间很短 4、体验1分能做什么事? 生1:跳120下绳 生2:踢60个毽子 生3:读了两首古诗 小结:一分的时间要长一些 5、观察用幻灯显示秒针走了60个小格,分针走了一个小格 6、谁来说说,你发现了什么? 7、小结:1分=60秒 8、同学们知道了分和秒的关系,谁又知道时与分的关系?请同学们用模型钟分组拨一拨,分针走60个小格,看时针走了多少? 小结:1时=60分 总结:同学们,这节课我们学习了《时分秒的认识》,你知道了些什么? 三、指导学生看书,熟记时分秒的进率。 四、完成课堂活动 五、拓展练习 (一)、填空 1、钟面上有( )大格,( )小格。 2、钟面上有( )针,( )针和( )针。 3、分针走一小格是1( ),时针走一大格是1( )。 (二)、给下面的时间带上单位 1、我今天在学校度过了7( )。 2、我中午吃饭用去20( )。 3、上一节课大约40( )。 4、一则广告大约播放20( )。 (三)填一填 1时=( )分 1分=( )秒 1时20分=( )分 75秒=( )分( )秒 六、教学反思 本节课从情景导入入手,通过合作学习,让学生去发现、探索,而后以活动的方式让学生体验一分、一秒钟,激发学生浓厚的学习积极性,主动参与到教学活动中来,认识时间,了解时间,体会时间的重要性。这些教学环节的设计,充分体现了新课程教学理念,让每个学生都参与到活动中,并让每个孩子都得到不同的发展,达到了三维目标的要求。