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有关氢氧化钠变质问题的教学片段
有关氢氧化钠变质问题的教学片段
教学设计:
教师活动
学生活动
设计意图
(展示)结块的氢氧化钠的图片
(提问)固体氢氧化钠敞口放置会发生怎样的变化?
导致氢氧化钠变质的原因(写出化学方程式)
推测可能的成分?
如何检验其变质?
(小结)实质是检验CO32-
(提问)如何证明是部分变质还是全部变质。Na2CO3(全)、
NaOH Na2CO3(部分)
即先除去CO32- 再检验OH-
加氢氧化钙或氢氧化钡溶液行吗?加稀盐酸行吗?
(提问)若是部分变质,如何除去杂质?
加稀盐酸行吗?加氯化钡等溶液行吗?
反思设计的基础知识及解题方法。氢氧化钠变质、离子共存、离子检验等基础知识。除杂、鉴别等解题方法。
固体氢氧化钠易潮解且与空气中的二氧化碳反应。
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
NaOH (未)、Na2CO3(全)、
NaOH Na2CO3(部分)
滴加稀盐酸等,滴加氯化钡、氯化钙等溶液。
加H+ Ba2+ Ca2+ 有气体或沉淀生成
先滴加足量的氯化钡溶液或硝酸钙溶液等,过滤后,向溶液中滴加酚酞溶液,若酚酞变红则部分变质,若酚酞不变色,则酚酞全变质。
氢氧化钡溶液或氢氧化钙溶液
不行,能与氢氧化钠反应,产生新杂质。
(反思)酸碱盐的检验,要注意有明显的现象,即产生气体、沉淀或变色。
除杂问题要注意所选药品不要与原物质反应,也不能引入新杂质。
由实物图片引入,可是学生更直观的观察。
夯实基础
培养学生全面分析问题的能力。
通过一题多解培养学生灵活运用知识的能力。并学会反思,善于抓住问题的关键点。
把问题深入挖掘,培养学生用缜密的思维分析问题。
通过一题多问,引出鉴别、除杂等典型问题。培养学生的解题技巧。
通过反思,使学生认识到扎实的基础、灵活的运用是解决此类问题的关键。
有关氢氧化钠变质问题的教学片段
杨村六中
董佩臣
2012年4月
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