李益珍教学设计.doc

《菜园里》教学设计 【教学目标】 1.认识“菜、园、豆、角、萝、卜”等14个生字。认识一个新笔画“卧钩”和一个新偏旁“风字框”。会写“心、风”等4个字。 2.能正确、通顺、流利地朗读儿歌。 3.认识一些蔬菜。 【教学重难点】 认识“菜、园、萝、卜”等14个字。会写“心、风”等4个字。 【教学准备】 《菜园里》教学课件、蔬菜词语卡、生字卡、课题卡。 【教学过程】 一、 出示图画，识记生字 “菜园” 1、 师：小朋友们，黄老师今天给大家带来了一些好朋友，他们有茄子、辣椒、黄瓜、豆角等等。它们啊，有一个共同的名字，是什么呢？ 生：蔬菜。 师：这些蔬菜住在同一个家，它们的家叫做什么？ 生：菜园。 师：是。你们真聪明。 师：发现了吗？“菜园”的“菜”是什么偏旁？ 生：草字头。 师：为什么会是草字头呢？想一想草字头的字和什么有关？ 生：因为这些菜都是跟草有关的。 生：这些菜都是植物。 2、 师：我们再来看“园”字，它是由偏旁方框和元旦的元组成的全包围结构的字，外面的方框好像栅栏，把里面的东西都围起来似的，种菜的地方我们叫菜园，那种花的叫什么？种果子的地方呢？养动物的地方呢？ 3、 师：今天让我们一起走进菜园里。（齐读课题） 二、?认识蔬菜，识记五个生字 1、师：小朋友们，菜园里来了很多的蔬菜朋友，看这些蔬菜，你认识哪一种？ 生：辣椒。 生：茄子。 生：黄瓜。 生：豆角。 生：萝卜。 师：你呢？ 生：白菜。 生：卷心菜。 （随着学生回答，出示相关的词语带上拼音。） 2、师：我们认识了好多的蔬菜，在这些蔬菜宝宝里藏着两个轻声，你能找到他们并读给大家听听吗？ 3、师：让我们一起来读一读这些蔬菜宝宝吧。 4、师：你是否能在菜园里找到这些蔬菜宝宝呢？ 三、学习儿歌，随文识字 （一）读通儿歌，随文识字 1、师：这些蔬菜宝宝还跑到了儿歌里。请你借助拼音，把儿歌读准确、通顺。开始自由读吧。 2、师：豆角是什么形状的？ 生：细、长。 师：豆角青青细又长。 3、师：黄瓜是什么颜色的？ 生：绿色的。 师：好像穿了绿绿的衣裳。 4、师：茄子长在秧上，仿佛一个个紫色的小灯笼高高挂起。 5、师：萝卜长在哪啊？ 生：土里。 师：是的，萝卜生长在泥土里，我们平时吃的是萝卜的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来和我们玩捉迷藏呢。 6、师：我们运用了多种识字方法和蔬菜宝宝一起来识字，蔬菜宝宝等不及了，快来接着看吧！辣椒底端尖尖的部分像什么呢？ 生：好像小鸟的嘴巴。 师：是的，辣椒好像长了个尖尖的小嘴巴。你来读读这句吧。 师：我们一起来观察下南瓜的生长过程吧。 师：越字是什么偏旁？ 生：走字旁。 师：你能不能用这个句式说句话呢？... ...越…...越…... 7、我们一（3）班的小朋友越来越能干了！这菜园里有红色的西红柿、绿色的黄瓜、黄色的南瓜、紫色的茄子等等等等，五颜六色、形态万千，可真是一片好美的景象啊！ （二）自主识字 师：儿歌里的生字宝宝想要跑出来和大家交朋友。请拿出你的生字卡片，四人小组合作认读字卡。 师：生字宝宝跑到了词语里，请你和你的同桌一起读读它们吧。 师：请一位小老师来带大家读一读第一行。请你来领读第二行。第三位小老师你来吧。 师：小朋友们，词语认读又开始了。 （三）读儿歌、巩固识字 现在咱们把这些生字宝宝送回儿歌里！我们一起来读读这有趣的儿歌！ （四）颜色练习 咱们班的小朋友们真了起。蔬菜宝宝们知道你们认识了这么多的蔬菜，想要考考你们。 四、生字书写 师：让我们一起来写写这课的生字吧。 1、师：萝卜是非常有益身体健康的蔬菜，尤其是冬天我们要多吃萝卜。我们先来看看萝卜的“卜”字吧。 2、师：再看“又”字。 3.我们来看第三个字“心”，“卧钩”是我们新认识的笔画，像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。小朋友们注意了，心字三个点的方向、位置可不一样。第一点向左侧，第二、三点向右侧。第三个点要点在钩的外侧。