《金色的草地》小学语文课文教学设计案.docxVIP

《金色的草地》教学设计 兴隆镇中心小学 陈秀梅 教学目标： 1 学习本课的11个生字。　　　2. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。　　　3. 继续培养学生自主、合作的学习能力。　　　　　教学重点难点：　　　　蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。　　教具准备：　　　　课件、蒲公英的图片　　教学过程： 第一课时　教学目标：　　　1、 学习本课生字、新词。　　　2、 读课文，初步了解课文内容。　　教具准备：　　　生字卡片 　教学进程：　一、导入新课： 师：孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，　　　　 出示图片：蒲公英　　 你们见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 师：今天我们就一起来学习一篇关于蒲公英的课文。师板书课题;金色的草地 读题质疑：生齐读课题，思考：读了课题之后你有什么疑问？ 学习生字、新词。　　1、自由朗读课文， 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。　　2、 检查生字学习情况： （1）出示生字，学生个别读。 （2）学生领读，其余学生跟读。 （3）开火车学生连读。 （4）你说字 我组词 ，比赛读。 3、重点指导　　读准字音：呵欠 傍晚 一本正经 引人注目　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。　　返：“反”字的最后一笔注意变化。三、初步感知课文 1、自读课文，学生划出自己喜欢的句子。　 2、生交流。 3、根据学生交流，综合起来。 4、课件展示句子，学生反复朗读，顺序不分前后。 四、设计悬念 师;除了这些你们喜欢的内容，你最想知道的问题是什么呢？我们下节课再来交流吧！ 作业 书写课后方字格里的生字。 背诵课文。 第二课时 教学目标：　　　1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。　　　2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。　　　3、 有感情地朗读课文。　　教具准备：课件。　　教学过程：  一、谈话导入 师：孩子们，上节课我们已经走进了金色的草地，这节课就让我们一起来发现它的秘密吧！ 二、复习生字。 三、 讲授课文 1、师：现在就请孩子们再读课文，把自己最想弄明白的问题写下来。 2、交流问题：　　　　 （1） 乡下是什么地方？　　　　 （2） 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？　　　　 （3） 什么叫不引人注目？　　　　 （4） 我的新发现是什么？　　　　 （5） 草地的颜色是怎么变化的？　　　　 （6） 为什么会有这样的变化？　　　　 （7） 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？　　　　　　　3、分小组讨论找问题答案。 4、小组汇报问题答案、每个小组答两个最有把握的。 5根据学生交流、师提出一个中心问题：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？　　　　　6、出示蒲公英不同时段两幅图，让学生观察，直观上的不同。　　　　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。　　 　7、再次分小组谈论。　　　　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。　　　　　点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。　　　8．小组汇报学习成果。　　　　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。　　　　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。　　　　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。　　　　　随机出现蒲公英的课件。　　　　　为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。　　　　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。　　　　　点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。　　　　四、课堂延伸：我为什么能发现蒲公英的开花规律呢？　　　　　仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。　 　五、作业。　　　　仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　金色的草地　　　　　　　　　　　　新发现　　最喜欢　　　　　　　　　　　早晨　　　中午　　　傍晚