教学後修正教案-中正国中.doc

數學融入桌遊教案設計 活動名稱 機率比一比 適用年級 九年級 教學者 莊菁怡 教學學校 新竹縣湖口鄉中正國中 教學班級 九年四班(28名) 設計者 莊菁怡 教學時間 45分鐘 (1節) 教材來源 九下數學教科書 輔助教具 桌遊、投影片、學習單 桌遊名稱 蟲蟲燒烤派對 活動目標 能知道生活上機率之應用。 能知道機率僅代表事情發生的可能性，而非結果。 能知道機率大並不代表事情一定會發生；機率小並不代表事情一定不會發生。 會做簡單的機率計算。 能由整數的四則運算正確計算數的大小，並比較風險做出正確判斷。 教學目標 認知：數D-4-4 能在具體情境中認識機率的概念。 情意：數C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法。 技能：數N-2-7能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。 數C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 主 題 軸 分 段 能 力 指 標 統計 能在具體情境中認識機率的概念。(D-4-4) 連結 C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-2能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-S-4能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、和監控等。 C-C-5用數學語言呈現解題的過程。 C-E-2能用解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。 教學內容 時間 教學資源 備註 教學前準備 學生先備經驗： 已熟悉九九乘法表，能進行快速的心算。 已具備基本機率的概念。 事先培訓各組代表熟悉遊戲玩法。 能在老師的引領下進入遊戲情境。 場地準備： 準備上課所需教具。(桌遊、學習單) 安排學生分組及座位。 教學前準備： 教師發下學習單，並說明完成期限與注意事項。 教師解釋學習單上的問題，並確定所有學生都已了解。 小組進行討論後完成學習單。 2分鐘 投影片 桌遊 學習單 準備活動 引起動機：美味蟲蟲燒烤店開張囉！ 　 　田裡的小雞們最喜歡吃蟲了，而且最近查理斯雞正努力地四處推廣烤蟲蟲，讓烤蟲蟲越來越熱門了！查理斯基在美國肯塔基州的山姆土雞叔父也幫他在鎮上開買了蟲蟲店，從第一家烤蟲蟲店開幕以來，各地的雞仔們都聞風而來！想要親「爪」嚐嚐這美味的烤蟲蟲。 　　烤蟲蟲的美妙滋味，一傳十、十傳百，大家都聞香而來，查理斯雞的烤蟲蟲店生意好到世界各地的蟲蟲都供不應求，而世界的雞仔們都開始收集蟲蟲給查理斯雞料理，不論是用咖哩粉烹調蟲蟲、炸蟲蟲洋芋片、特調醬燒蟲蟲……都讓大家胃口大開，每一樣都是世界各地的雞仔們渴求的「蟲」間美味，這也讓查理斯雞從貧苦的蟲蟲獵人搖身變成人人羨慕的百萬富翁！ 　　但是，由於烤蟲蟲的盛行，導致蟲蟲供貨短缺，越來越多雞仔們因為想要親自品嚐烤蟲蟲的美味，而引發了許多爭執事件。這都是大家不樂見的，於是查理斯雞想出了一個能不讓爭執事件再度發生的絕妙方法——「蟲蟲燒烤大賽」，能夠得到最多烤蟲蟲的雞仔獲得最終的勝利！究竟會鹿死誰手？比賽準備開始！ 教師說明遊戲規則及計分方式，詳細遊戲規則及計分方式請見【附件一】。 5分鐘 投影片 桌遊 學習單 發展活動 暖身預備備起： 各小組代表帶領小組成員熟悉遊戲玩法。 教師從旁引導各小組做出抉擇。(數字愈大者佳及可能風險評估) 10分鐘 桌遊 教師引導不同狀況討論： 從暖身遊戲中，引導學生討論何時該繼續或結束，並進一步引進「機率」概念說明之。 說明簡單的機率概念並計算出機率。 進一步由教師設定遊戲中可能會面對的不同狀況，引導小組進行討論，並將討論結果書寫於學習單【附件二】。 12分鐘 投影片 學習單 抓蟲蟲大賽正式開始：（若時間充裕時，可進行此活動） 由各小組成員派出一位代表進行正式比賽。 派出的代表可以與小組成員間進行討論如何抉擇。 輪流進行至遊戲結束(或規定時間終了)，統計蟲蟲總分，由最高分者獲勝。 8分鐘 桌遊 投影片 學習單 綜合活動： 延伸活動：團體思考與討論 請小組分享學習單上的問題，用小組討論出的方式呈現答案。 各小組發表答案，並分享尋找答案的過程及結果。 各小組可藉由他組的分享檢視自己組別的答案。 教師帶領學生檢視可用其他不同方式求出正確答案。 收回學習單。 統計小組分數。 分工收拾教具及環境。 8分鐘 投影片 學習單 小組派員上台分享討論結果 附件一 蟲蟲燒烤派對遊戲規則說明 玩法教學： 遊戲準備 將16份烤蟲蟲數字由小排到大，一個一個的排在桌上，這一整排就是烤蟲蟲的烤架。 遊戲開始 每個人輪流擲骰子，一次擲八顆，收集一種全部是相同數字的骰子。 例如：全部都是2或者全部都是蟲蟲的骰子，把這些骰子和之前收集的骰子放在一起，每一隻蟲蟲價值五分。 接下來該玩家可以把他沒有收集的骰子，再擲骰子一次，並收集另外一種相同數字的骰子。 該玩可以繼續擲骰子和收集骰子，直到： 　　　　　(A)他自己